陶冶
湖北省恩施土家族苗族自治州鹤峰县走马镇保利希望小学 445801
摘要：在开展初中语文教学过程中，要注重立足于初中生的身心发展特点，以学生为教学核心，提升教学的针对性和有效性，以促进初中生更加全面地发展和进步。本文立足于初中语文教学实际情况，把握教育教学发展的新形势下，坚持“育人为本”的教育理念，对语文教学工作进行创新发展，以提升教学效果及教学质量，促进初中生全面发展和进步。
关键词：初中语文；教学测量；育人为本
前言：在新的教育教学形势下，初中语文教学工作要把握素质教育改革形势，突出教学的针对性和有效性，引导初中生对语文学科内涵进行学习及思考，培养初中生语文核心素养。在教学中，教师要对传统教学方法进行创新，突出育人为本的发展理念，将信息技术与语文教学进行紧密地结合，实现教学智能创新发展，以促进学生对语文知识进行深入地学习及思考，使语文教学效果及教学质量得到更加有效地提升。
一、初中语文教学的新发展、新变化分析
结合当前初中语文教学发展的新形势，主要表现在以下几个方面：
（一）突出文化传承，重视人文素养
结合新课程标准内容来看，在开展初中语文教学过程中，更加注重引导学生对祖国文化进行了解，把握汉语言知识、内涵的教学。汉语言是汉文化的传承载体，在教学中，要立足于语文学科核心素养，从“教”和“学”视角出发，引导学生对优秀的传统文化进行学习及理解，对传统文化的精髓进行学习，以促进学生的成长及发展[1]。
（二）规范语言表达，提升表达能力
初中语文教学过程中，要对语文学科的特点做好把握，借助于语文教学，提升学生语音表达能力。在语文教学中，要注重对口头语、书面语做好把握，引导学生进行规范表达，从而对语文知识进行有效地利用。通过规范学生语言表达，使学生的语言表达能够切中要义，提升表达效果[2]。
（三）做好知识存储，促进学生发展
初中语文教学工作开展要立足于学生的实际情况，引导初中生对语文知识进行深入地学习及思考，做好知识的存储工作，为学生日后的成长及发展打下坚实基础[3]。在语文教学过程中，要注重对学生自主学习能力进行培养，引导初中生对语文知识进行探究和思考，进一步促进初中生的成长及发展。
二、初中语文教学新思考——育人为本，智能创新策略分析
关于初中语文教学的新策略，具体可从以下几个方面进行把握：
（一）优化教学目标，突出教学针对性和有效性
初中语文教学工作开展，要以教学目标为指引，突出初中生的课堂主体地位，充分地发挥教师的引导作用，使初中生对语文知识进行深入地学习及思考，强化对语文知识点的理解和掌握[4]。在教学中，教师要做好教学目标优化，结合教学目标对教学内容进行具体化，使教学目标具有可行性。同时，围绕教学目标融入德育教育内容，突出语文知识的人文性特点，使初中生对语文知识进行深入地思考，感受文章内涵。
例如，在开展《桃花源记》一课教学时，结合教学目标，引导学生对课文进行阅读、背诵，对文言文常用词语进行了解，并把握古今异义这一现象。同时，教学中注重突出人文目标，渗透德育教育，使学生了解“世外桃源”所寄托作者的社会理想。通过联系教学目标，渗透德育教育理念，实现传统课堂教学模式的创新发展，引导初中生对语文知识的内涵进行更好地理解，培养学生人文素养，为初中生日后的成长及发展打下坚实基础[5]。
（二）创新教学方法，引导学生感受学习乐趣
新的教育教学形势下，初中语文教学工作开展要对传统的教学方法进行创新，注重把握语文教学发展的新形势，将信息技术与语文教学进行有效地结合，使语文课堂教学更加有效。在语文教学中，教师要利用趣味教学方法，培养初中生自主学习能力和自主探究能力，使初中生深入到语文知识的学习及理解当中，从而使教学风格呈现出多样化的特点，对学生的语文思维进行启发和训练[6]。
例如，在开展《背影》一课教学时，教师要注重对传统讲授式的教学方法进行创新，加强信息技术与语文教学工作的有效结合。这一过程中，教师可以通过信息技术，搜集教学资源，如《背影》的创作背景、作者的背景等等，通过利用信息化教学资源，使课堂教学资源变得更加丰富。这样一来，能够引起学生的注意力，使学生积极、主动地参与到语文知识学习中，对《背影》所表达的情感内涵进行深刻的感受。同时，在《背影》教学时，将德育教育理念进行渗透，可以让初中生回忆自己的父亲，感受父亲为自己的辛勤付出。通过联系信息技术，把握德育教育理念，联系学生的实际生活，引导初中生积极地参与到文章学习及理解当中，使课文教学效果及教学质量得到有效地提升，进一步培养初中生语文核心素养。
（三）突出教学组织创新，完善教学评价方法
为了使初中语文课堂教学效果及教学质量得到有效地提升，教学中要注重对教学组织进行创新发展，把握初中生的身心发展特点，对学生之间存在的个体差异做好把握，从而选择灵活的教学组织形式，指导学生进行讨论、分析，突出学生的主体地位。同时，结合教学组织创新，对教学评价方法进行创新，引导初中生进行自主评价，并对自身学习中存在的问题和不足进行思考。通过对教学组织进行创新，并对教学评价方法进行完善，能够使学生对语文知识进行更加有效地学习及思考，以提升学生自主学习能力，实现初中生全面发展和进步的教学目标。
例如，在开展《风筝》一课教学时，联系学生的学情，并对教学内容做好把握。《风筝》一文主要描述了家庭、亲情的主题。在教学中，引导学生进行合作学习，感受《风筝》中体现的浓浓亲情，使德育教育在语文文章教学中得到有效地渗透。同时，针对学生学习情况，引导学生进行自主评价、学生互评、教师总结性评价相结合的方法，使学生对自身的学习情况进行有效评价，并在教师的指引下，对自身学习中存在的问题和不足做好有效地改善，使初中语文教学效果及教学质量得到有效地提升，进一步培养初中生语文核心素养。
结束语：总之，在开展初中语文教学过程中，要注重对当前教育教学形势的发展变化做好把握，突出学生的主体地位吗，引导初中生能够积极、主动地参与到语文课堂学习中，使课堂教学效果及教学质量得到有效地提升。这样一来，进一步提升学生语文学习能力，培养学生语文核心素养，实现初中生全面发展及进步的教学目标。
参考文献：
[1]石铭慧.提高初中语文教学质量的顶岗实习思考[J].科教文汇(下旬刊),2020(05):125-126.
[2]安会萍.有关初中语文质疑教学的思考[J].名师在线,2020(15):83-84.
[3]王海.初中语文教学的技巧及创新教育思考[J].语文教学之友,2020,39(05):6-7.