陈定勇
重庆市巫溪县古路镇古路中学 405800
摘要：在当今社会，信息技术已经在各个方面广泛渗透，在教育教学中也日益发挥着重要作用。然而就初中数学学科教学的现状来看，还存在一些问题，不仅是信息技术手段运用不足，而且教学运用的模式方法也亟需改进和创新。基于此，本文主要就信息技术背景下初中数学学科教学方法的创新，进行了研究。
关键词：信息技术；初中数学；情境创设；难点；资源
接下来，本文将首先分析信息技术背景下初中数学学科教学的现状，以及信息技术在初中数学学科教学中运用的优势，然后在此基础上，从进行初中数学课堂教学情境创设的创新，突破初中数学学科教学难点，引入网络教学资源创新教学过程等几个方面，对信息技术背景下初中数学学科教学方法的创新展开研究论述。
一、信息技术背景下初中数学学科教学的现状
就信息技术背景下初中数学学科教学的现状来看，有的初中数学教师在实际教学中，仍然固守传统教学观念，教学思想固步自封，忽视新教学技术手段的运用，不注重教学方法的创新。还有数学教师虽然也把信息技术用到教学过程中，但只是利用信息技术把教材中内容单纯的套用，不能真正实现信息技术与数学教学内容的融合，信息技术教学手段的优势无从发挥。此外，还有部分初中数学教师，对于信息技术在教学中运用接受较慢，其使用信息技术水平较低，在教学中习惯使用板书、口传心授等传统教学方法，也在一定程度上影响着信息技术在数学学科教学中的运用。或者是过分依靠信息技术手段教学，留给学生在课堂上独立思考的时间有限，限制了初中学生在数学课程学习中的主观能动性。
二、信息技术在初中数学学科教学中运用的优势分析
信息技术作为一种新的技术手段，已经在各个阶段、各个学科教学中被广泛运用，在现代初中数学学科教学中运用也具有诸多优势作用，可以迅速激发学生学习兴趣。数学是一门典型的理科课程，其知识抽象难懂、内容枯燥，很多学生缺乏学习兴趣。而信息技术在初中数学学科教学中运用，可以把枯燥抽象的数学知识变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。 并且能激活初中学生在数学课程学习中思维，帮助他们更为深刻的理解数学知识，形成系统的认识和牢固的记忆。
三、信息技术背景下初中数学学科教学方法的创新
（一）进行初中数学课堂教学情境创设的创新
我们知道，数学这门学科知识的理论性、逻辑性都比较强，在教学过程中如果不注重教学方法的创新，仍然固守传统口传心授教学模式，学生们学习兴致不高、兴趣不浓，会影响教学效果的提高。但是从另一个角度来看，初中数学课程教学中的知识，与学生的生活经验联系紧密，往往处于特定的情境之下。而信息技术运用到初中数学学科教学中，可以借助声音、视频、图像等元素，把数学知识与现实生活融合到一起，创设生动而丰富的课堂教学情境，渲染课堂教学的气氛。使初中学生迅速产生学习的兴趣，创新数学学科教学的方法，促进数学课堂教学效果的提高。
比如，在初中数学《画轴对称图形》一课教学中，主要任务是让学生理解图形轴对称变换的性质，能按要求作出一个关于某直线对称的图形，在直角坐标系中画出关于坐标轴的对称点，表示出关于平行于坐标轴直线的对称点的坐标。
在课堂教学中，为了活跃课堂气氛，吸引学生快速进入课堂学习状态，我们就可以运用信息技术手段，用视频展示现实生活中与轴对称现象有关的图形和图案，创设丰富的课堂情境。如，民间的剪纸艺术，少数民族的服饰文化，对称的几何图案、花边艺术等。让学生一边欣赏这些美丽的图形、图案，一边思考这些图形、图案是怎样形成的，以及它们的特点。在丰富而生动的情境带动下，学生学习本课知识的兴趣油然而生，并积极参与到课堂学习中。
（二）突破初中数学学科教学难点
数学知识比较抽象，逻辑性强，许多初中学生在面对数学学科重难点知识的时候，往往会产生理解困难、记忆困难，造成学习的障碍。并且随着数学学科教学的深入，知识的难度、深度也在不断增加，面对越来越深奥复杂的数学概念、定理、公式等，仅凭数学教师反复的强调讲解，教学效果十分有限。如果不能让学生有效攻克数学知识的难点，将会使学生在数学学科学习上积重难返，严重影响学生数学学习成绩。在这种情况下，我们就可以引入信息技术教学手段，充分发挥信息技术在初中数学学科教学中的优势，把抽象复杂的数学知识由抽象变形象，由平面变立体，由难变易，化繁为简。弥补传统教学方法模式的不足，引导初中学生更容易的理解和记忆，继而有效掌握，突破数学学科教学难点。
比如，在初中数学《平方根》一课教学中，让学生掌握理解算术平方根的概念是教学的一个难点。教学中为了帮助学生有效克服这一难点，我们就可以利用信息技术，引入宇宙飞船离开地球进入轨道正常运行速度所在范围的问题，谈话导入本节课题。设计基础闯关题目，帮助学生进一步理解算术平方根的概念，并能熟练地用符号表示，提炼求算术平方根的方法。
（三）引入网络教学资源创新教学过程
信息技术是以互联网、电子计算机为基础的，链接着广阔的网络空间。在信息技术背景下进行初中数学学科教学的创新，我们可以借助信息技术手段引入丰富的网络教学资源。扩充数学学科教学的内容，创新教学过程。开阔学生在数学学科学习中的视野，深化他们的学习体验。在信息技术的辅助之下，初中学生可以接触到许多新的学习方法、学习内容，产生自主学习数学知识的意识，更好的掌握数学知识和技能，发展数学学习的情感态度以及学科综合素养。与此同时，信息技术还可以扩充数学课堂教学的知识容量。通过提前制作好的多媒体课件，整理收集好的教学资料，大大节省课堂教学板书书写、口头讲解的时间，创新课堂教学的过程，改善学生学习的状态。
结束语：
总而言之，信息技术背景下初中数学学科教学方法创新，可以激发学生学习兴趣，使他们积极参与到数学课程学习中来，培养初中学生在数学课程学习中的良好情感态度、价值观，拓宽学习数学知识的视野范围
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