朱国丽
曲靖市第一幼儿园 655000
摘要：随着我国艺术教育的不断深入，音乐、舞蹈、美术等艺术形式，在教育过程中所占的比重也越来越高，幼儿音乐欣赏教育是提高幼儿的音乐艺术修养的重要途径。本文对幼儿园教育过程中的音乐欣赏相关问题进行分析，并且提出幼儿园音乐欣赏的策略，旨在提高音乐文化传播水平，让幼儿能够更好地体会到音乐的魅力。
关键词：幼儿；音乐欣赏；教学策略
引言：现如今大众对流行音乐的喜爱已经非常普遍，大众传媒有更加丰富的传播形式，大众传媒对信息的传播速度更快，并且其信息内容也更加生动形象。音乐能教化人并且能启迪人的智慧。而在对幼儿的教育中，音乐的教育更加能培养幼儿的审美力和对音乐的感知力。因此，必须让幼儿学会倾听音乐并在倾听的过程中领悟音乐表达的内涵。而音乐是一门跟声音有关的艺术，它能让人与人之间形成一种心灵上的沟通，但是只有具备了倾听并理解的能力之后才能算是真正达到了欣赏音乐的能力。因此，对幼儿在合适的时期内实施相应的音乐培养，能够让幼儿的综合水平得到一定程度的锻炼，从而为幼儿的未来发展奠定一定的基础。
一、多听多练
幼儿在学习新的知识前，其会在自己的脑海中形成一定的形象，并且幼儿的记忆中本身会有很多的知识，而这些既有的知识对幼儿学习新知识有一定的帮助[1]。而要让幼儿具备一定的音乐欣赏能力，要使其进行更多的锻炼，即多听和多练，两者缺一不可。幼儿在听音乐时，脑海中往往会发生一定的联想，而在这一过程中，幼儿能对音乐产生一定的感悟力，使其更好的理解音乐表达的基本内涵。与此同时，还要让幼儿对音乐有相应的锻炼，即让幼儿对音乐曲目进行演唱锻炼，在幼儿的锻炼中，可以让教师在一旁进行相应的指导，对幼儿在练习中产生的问题进行相应的指导，让幼儿在第一时间得到正确的指导。
音乐训练是一个循序渐进的过程，幼儿天真的性格和活泼好动的天性使幼儿不能在很长时间内集中注意力，而在听到音乐时，幼儿通常会随着音乐跳舞和表演，并且不自如地跟着音乐演唱等。因此，教师应根据幼儿的这一特点，对幼儿进行有针对性的引导，为幼儿播放更多更丰富的音乐材料，让幼儿充分沉浸在音乐的欣赏中，并在对其的演唱与模仿中提升对音乐的欣赏能力，使其能在听与练中提升音乐的鉴赏水平。
二、引导幼儿讨论
幼儿有较强的交流欲望，在欣赏音乐的过程中，幼儿往往更愿意与同伴交换交流意见，在这个交流的过程中，幼儿会将自己的想法和意见与同伴进行分享。而幼儿的想法较为单纯，所以他们产生的交流内容也较为简单[2]。比如在学习《世上只有妈妈好》时，教师可以就本首歌曲的题目进行提问。如让小朋友用自己的语言来形容自己的妈妈，对自己心目中的妈妈进行语言描述。还可以让小朋友举例说明妈妈的哪些表现是她爱自己的证明。在这个过程中，幼儿会对自己妈妈的形象进行一定的回忆，并在回忆的过程中感受到妈妈的种种关爱的行为。
幼儿的语言表达能力得到了一定程度的锻炼，而且在接下来对《世上只有妈妈好》这首歌的理解更加深刻，对妈妈的爱的领悟更加具体。而教师可以为幼儿进行分组，让幼儿在小组内进行相关话题的讨论，在小组内分享妈妈的爱的故事。
三、延伸课堂进行生活教育
音乐欣赏的本质目的是为让幼儿的音乐欣赏能力和一定的音乐艺术修养，并在此基础上培养幼儿的乐感。艺术来源于生活，生活也是教育的重要场所。将对音乐的欣赏与幼儿的生活进行合理的结合，可以让幼儿随时随地在生活中感悟和领略音乐的魅力。因此，在带领幼儿进行音乐欣赏时，应注意将音乐进行适当的延伸，即延伸到幼儿的生活中。幼儿正处于对外界信息高度敏感的阶段，有强烈的好奇心和探索欲。因此，为更好的将音乐延伸到生活中，可以在每年的各大节假日期间，如青年节、儿童节、元旦等，带领幼儿参加相对应的活动，让幼儿在活动中进行歌舞表演，使得幼儿能在相应的表演中亲身感受倒音乐所要传达的的情感。另外，幼儿在观看其他人表演节目时，对其音乐素养的提升也有一定的帮助，这个过程加强了幼儿对多种音乐风格的理解，使其在各中风格的音乐欣赏中提升其音乐鉴赏力，幼儿的音乐欣赏水平得以提升。
四、创造生动的音乐活动形式
节奏是音乐构成的重要元素，旋律是与节奏密切相关的。因此，要对幼儿的节奏感和旋律感进行充分的引导。幼儿有较强的节奏感，其对音乐的欣赏能力会更强[3]。而引导幼儿充分感受生活中的各种节奏感是教师应该充分重视的一项工作。在我们的日常生活中有很多声音的素材，像树上的小鸟叫声，上楼梯时的嗵嗵嗵声，还有不同年龄段的人不同的走路声，对于幼儿来讲，都是很好的了解声音和节奏感的良好素材，教师要为幼儿灌输留意观察生活的思想，让幼儿在生活中足够留心，对生活中出现的各种声音留心倾听，并找出其中的节奏感。帮助幼儿建立良好的乐感。
另外，教师还可以让幼儿对自己的身体发出的声音更加留心，幼儿本身就具备较强的模仿能力，并且乐于模仿，因此，可以放任幼儿去模仿教师在平时所发出的像拍手、跺脚、讲话的声音，并且教师在幼儿对这些进行模仿时，要对其加以肯定和鼓励，使得幼儿愿意在相应的模仿上更加用心，这种方式能更加自然地培养学生的音乐节奏感。
结束语：
总而言之，作为素质教育的基础教育，幼儿园对幼儿的各方面的培养有较为重要的责任。因此，在音乐能力的培养上，教育者应对其给予足够的关注，并为其制定相应的教学计划，不仅要让幼儿能接触到更加丰富的音乐素材，在幼儿的日常生活中，一样要对幼儿有更加细致的带领。让幼儿能够在多方面得到音乐的熏陶，从而提升其音乐综合素养。
参考文献：
[1]兰伟.提高幼儿音乐欣赏能力初探[J].内蒙古教育(职教版),2019,03:24-25.
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[2]张玲.提高幼儿音乐欣赏能力的策略探讨[J].黄河之声,2019,23:41.
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[3]李元萍.浅谈农村幼儿音乐欣赏能力的培养[J].亚太教育,2018,04:51-52.