郑雅红
福建省泉州市永春县外山中心幼儿园
摘要：随着社会的进步与教育的不断发展，幼儿早期教育越来越受到关注，但随之而来的就是幼儿过度教育的问题。很多幼儿园开展的早期教育已经违背了幼儿早期的发展规律、年龄特征和认知能力，给幼儿造成了一定的学习压力，也给小学教育的开展带来了一些影响。基于这些问题，应当关注幼儿园教育“小学化”倾向的表现，深入探讨分析其原因，并提出相对的解决措施，让幼儿园教育回归正轨。
关键词：幼儿园 小学化 表现 应对
1幼儿园教育“小学化”的主要倾向
1.1教育内容“小学化”
幼儿园教育“小学化”最为明显的表现就是体现在幼儿园的教学内容上，由于社会和家长对幼儿早期教育的关注，导致很多幼儿园在教学内容中过早地加入了各种知识的教学，且这些内容的教学方式大都是以教师为主导，幼儿只能处于被动接受的位置。这种教学模式的弊端就是过于重视智力开发，却忽略了对幼儿情感、感知能力、兴趣等的挖掘，长此以往，“小学化”的教育不但起不到让幼儿赢在起跑线的目的，反而压制了幼儿的天性、降低了幼儿对学习的兴趣，造成了揠苗助长的效果。
1.2教育形式“小学化”
幼儿教育必须要以幼儿为主体，尊重幼儿的天性，按照幼儿的认知规律、理解能力和兴趣适时适当地开展教育。但是很多幼儿园在教育形式上也体现了明显的“小学化”特征，如对幼儿的纪律要求过高，在开展教学时过于重视形式，忽略了幼儿的体验和感受，幼儿要按照教师的要求机械化地遵从指令、完成任务，这种灌输式、命令式、填鸭式的教育忽略了幼儿活泼好动的天性，压制了幼儿的好奇心，影响了幼儿的发展。
2幼儿园教育“小学化”的主要原因
造成幼儿园教育“小学化”的原因比较多样，近年来在社会上诸如“让孩子赢在起跑线”上一类的说法不绝于耳，家长为了满足望子成龙的心愿，不惜花费大量的金钱培养孩子的各种能力，加之很多机构为了满足家长的要求，打着各种旗号开展各类诸如智力开发的教育，一些好的兴趣班确实能够帮助孩子提升能力、发展兴趣，但过度的教育或缺乏内核的教育只会画虎不成反类犬，造成对所谓早教的盲目追逐，使得幼儿园不得不开展各类“小学化”的教育，各方原因共同造成了幼儿园教育“小学化”的局面。
3幼儿园教育“小学化”倾向的应对策略
3.1从政府层面加强监管
针对幼儿园教育“小学化”倾向的问题，需要从政府层面进行有效的监督和管理，正确认识幼儿早期教育的理念、目的和方式，从政府角度加强对幼儿园的引导和管理，让教育者对幼儿园的教育教学工作树立正确的认识，明确定位，摆正立场。
衣服那面，可以采取动态监管的方式，对幼儿园的保教工作进行全面的管理和监督，建立有效的反馈机制，定期开展相关的教育指导工作，及时发现幼儿园教育教学工作中存在的问题，并适时对幼儿园教育工作进行指导和纠正；另一方面，针对存在“小学化”教育的幼儿园加强管理，责令整改，对于一段时间内不能有效整改的机构进行批评、处罚和取消办学资格等处理。此外，政府层面还应加强对幼儿园机构的扶持，加大资金投入，积极开展培训教育，培养更多具有先进理念和教育能力的教师，提升教师队伍的整体素质，改善现有的“小学化”问题。
3.2深化幼儿园改革
要解决幼儿园教育中存在的“小学化”倾向，要求幼儿园应秉持科学的教育理念，深化创新和改革，遵从幼儿发展规律，结合幼儿的信息需求开展教育教学工作，本着“以人为本”的理念，将幼儿的需求和感受放在幼儿园教育工作的首位，以幼儿为主导，以尊重天性、引导兴趣为根本，让幼儿在玩中学，在做中学；同时，定期开展以幼儿早期教育为主题的相关教育和座谈活动，帮助教师和家长树立正确的教育观念，达成一致的教育目标，便于幼儿园开展教育教学活动；此外，建立完整的幼儿教师培育通道，从引进、培养、提升等方面不断提高教师队伍的综合实力，坚持学习、坚持提升、坚持创新，为幼儿园的健康发展奠定基础。
3.3加强教师队伍的整体素质
教师是幼儿园教育的实施者，教师的素质关系着幼儿园教育理念的践行，关系着幼儿的身心健康发展，要改善幼儿园教育“小学化”的问题，还需要从教师队伍的建设入手，加强对幼儿教师的培养和提升，秉持职业操守，在工作中始终将幼儿的感受放在教育工作的首位，关心幼儿的需求，关注幼儿的身心发展，加强对先进教育理念的学习，严格遵守职业规范，恪守职业道德，以自身的专业水平帮助幼儿顺利度过幼儿园生活。
3.4 改变家长的教育观念
很多家长在幼儿教育中抱着望子成龙的愿望期待让孩子按照自己所规划的路线发展，幼儿作为一个独立的生命个体，应当得到父母的尊重和爱，幼儿教育一定要符合幼儿的身心发育特征，遵从每个幼儿不同的个性特点。当前很多幼儿园和早教机构为了满足家长对幼儿发展的要求，开办各类培训班，过早的对幼儿进行“小学化”的教育，要改善这类问题也要从家长层面入手，帮助家长形成正确的教育观，尊重幼儿的天性和兴趣，关注幼儿的身心发展，充分配合幼儿园做好教育工作，加强亲子关系，给幼儿以充分的爱和陪伴，才能让孩子度过一个健康快乐的童年。
结束语
要解决幼儿园教“小学化”的问题，就需要深入分析造成这一问题的根本原因，从各方入手改变陈旧的教育观念，树立科学的教育观，尊重幼儿的发展规律，才能实现幼儿教育的目标。
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