肖树琴
云南省曲靖市富源县十八连山镇腊甲小学
【摘要】小学数学是一门严谨的学科，是学习其他学科的基础，但是现在大部分学生感觉数学很难，怕学、厌学。如何让学生高效地学习数学是一项重要的教学任务，可以从班级管理的角度出发，为学生创造一个良好的学习氛围，让学生逐渐喜欢上数学，从而愿学、好学。所以，本文主要探索数学高效教学与班级管理结合的优势，以及结合需要采取的措施。
【关键词】班级管理;小学数学;教学方法
【正文】随着素质教育的提出，教学目标不再是传统的讲授课本传授知识，还要对班级进行管理，促进学生的全面发展。课堂是学生学习的主阵地，只有让每个学生都能积极融入班级这个集体之中，通过他们的合作交流、主动参与、共同管理，才能让班级焕发勃勃生机。所以，在教学中，怎样将数学高效教学与班级管理有机结合起来，意义极其重大。
一、小学数学和班级管理结合的优势
第一，在传统应试教育观念的影响下，教师过于注重讲解课本知识，而忽略了培养学生数学思维，导致学生的学习效率低下。还有在以前的教学方式中数学教学和班级的管理是分开的，两者没有结合，不能相互促进发展，比如，有人说数学课好无聊，都是计算题，听得容易让人对数学产生厌恶心理。但是两者相互结合之后，教师就会在讲课的过程中注重对班级的管理，帮助学生养成正确的学习方法，减少学生在课堂中不认真听课现象的发生。
第二，不同的学科培养不同的学习能力，数学能够培养学生严谨的思维，而且老师在管理的过程中可以对学生进行数学思维的引导，让他们把学到的知识运用到日常生活中，不断激发学生的学习热情。其次，数学是需要学生不断进行探索的，教师在教学过程中要重点讲解解题的思路，培养学生自主学习的能力，这样有利于提高学生的自制力，遵守学校的规章制度，减少班主任的工作量。
二、小学数学高效教学和班级管理结合需要采取的措施
2.1改变传统教学观念
现在老师不仅要按时上课，讲解数学原理，还要抽出时间对班级进行管理。所以教师要改变传统的教学思想，提高对班级管理的意识，改善现在二者分离的现状。
可以与其他班主任一起讨论，相互学习，并听取优秀教师的建议，逐渐探索出适合本班级的管理方法。因为班级管理需要随时关注学生的生活和学习习惯，所以在管理的过程中教师很容易发现学生错误的学习方法、不好的学习习惯等。这样教师就可以根据学生的性格特点和存在问题，提出合理的学习建议，提高学生在课堂上的学习效率，促进高效课堂的建立。
2.2运用科学的方法进行结合
小学数学高效教学与班级管理结合不能单纯地从一个方面考虑，这是比较综合的教学任务。因为在数学讲课过程中老师要根据讲课的内容，调整教学方法，还要兼顾班级管理的内容。在学习某一阶段的内容时需要学生认真、积极参与，就可以运用小组合作的教学方法。根据班级的人数进行分组，明确组长及各组员的任务，确保小组合作落到实处。
例如，在学习关于统计的教学内容时，老师就可以让学生去统计本年级男生人数与女生人数。这就需要小组中有的人去询问每个班的班长，有的学生做记录，相互配合，这样才不会出现记错的问题。然后在计算的时候，每个人都要参与，这样才能保障答案的正确。在这个过程中学生逐渐明白合作的重要性，体会集体力量大于个人力量，这样更有利于提高班级的凝聚力，强化班级管理。
2.3以学生为主，调动学生的兴趣
在管理班级的过程中，教师很容易了解和掌握学生的性格特点，以及学生出现学习差距的原因在哪里。这样老师就可以根据学生的学习水平，调整教学进度，设计出能够激发学生热情的教学方案。比如，大部分学生都喜欢实践的学习方法，不喜欢拘束在教室里面认真听课，教师就可以让学生利用课下时间做一些有意义的事情。
例如，学生在学习完乘法之后，做一些简单的计算题可以做出来，但是一涉及到应用题学生就感觉很困难。这是因为学生不理解题的意思，不知道从何处下手，老师就可以从日常生活出发。比如，为了让学生能够充分锻炼身体，需要购置一些体育器材。教师就可以让学生自己去讨论，告诉学生羽毛球、跳绳、篮球等物品的价格，让学生投票选出几个比较喜欢的，根据需求计划出购买几件以及购买每个器材需要的价钱。这样学生在讨论的过程中就逐渐理解虽然应用题字数比较多，但是只要找出购买物品的件数，乘单件的价钱，就能求出各种体育器材的总价，从而体会乘法的意义，提高学生解决问题的自信心。
【结束语】综上所述，作为一名教师，既要做好教书育人工作，又要抓实班级管理工作，改变传统的教学思想，将高效课堂的建立与班级管理有机结合起来，真正实现班级管理井然有序，教学成绩稳步提高。
【参考文献】
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