王晏
四川省巴中市巴州区教师进修学校附属小学 636000
【摘要】:小学数学在小学的课程中占领着非常重要的地位，学好数学这门学科对于学生在往后的生活工作中的实际应用都起着至关重要的作用。众所周知，我们在学习一项新学科的时候，培养学生的学习兴趣是非常重要的，在新课改的教学背景下，必须要打破传统的教学方式，对教学方式进行不断的改革和优化，在低年级的数学教育教学活动中，更加需要培养小学生对数学学习的学习兴趣。本文主要通过在小学低年级数学教学中实施兴趣教学为目的展开了一系列的讨论，同时阐述兴趣教学对小学生学习数学知识的影响，并对教学中出现的问题提出相关建议和意见。
【关键词】:兴趣教学；小学；低年级；数学教学；应用
在目前的情况下，我们可以从日常的教学中了解到，由于小学生的心理和生理都处于稚嫩的时期，在上课时，集中精力的时间短，十分容易受到外界事物的影响。随着年级的上升，越来越多的同学会觉得数学的学习越来越难，导致学生失去了学习的兴趣和学习欲望，同时，还会觉得数学课堂变得越来越枯燥，越来越没意义。导致学生在课堂上的学习效率一直不够高，因此，积极提高学生对小学数学的学习兴趣，提高学生的数学水平，为学生往后的数学学习奠定坚实的基础。
一、兴趣教学在小学低年级数学教学中的影响
众所周知，数学学科在小学教育教学中充当着不可缺少的角色，数学学科的开启，不仅仅是为了锻炼学生的思维模式和逻辑能力，环视人们日常生活中，经常要使用的知识之一。
（一)在传统方式下的教学模式
在传统的教学方式中，主要以老师单方面讲解知识，学生被动的接受知识为主[1]。老师们按照自己原有的教学经验进行教学，对培养学生学习兴趣的概念不明确，没有将新型的教学方式应用到课堂教学当中，依旧使用传统模式下的教育教学方式，这种教育教学方式不利于开发学生的思维能力和逻辑能力，浪费了课堂的学习时间，趣味性教学就是指使用学生感兴趣的教学模式，为学生创造一个生动有活力的教学环境和有趣味性的课堂气氛，让学生在愉快的环境下学习，不但能够提高学生的学习效率还能够提高学生的学习质量。从而激发学生的学习积极性。
（二)趣味性教学的好处
根据研究表明，兴趣是最好的老师，让学生对数学学习产生浓厚的兴趣，通过独自解出一道题目，获得的成就感，或者在课堂教育课堂中老师提问问题，学生自主回答，回答对了后，学生在这个时候就有一种满足感和成就感，学生的这些心理活动都能促进学生自己主动学习数学知识。
小学低年级的学生正处于一个活泼好动的阶段，对一切的事物都充满了好奇，为了培养学生对于小学数学的学习积极性，在教学模式中加入一些具有趣味性的教学模式，将课堂内容与趣味性教学相结合，合理的应用趣味性与数学学习之间的关系，从而达到提升教学的目的。
二、趣味性教学之外小学低年级数学教学方式中的具体应用措施
（一）在数学的教育教学过程中引入趣味性教学
在学习乘除法时，可以通过数学故事来提升学生学习的积极性，有一个猪妈妈带着三个猪宝宝去买花。一枝花20元，猪妈妈要买60支花。于是,猪妈妈问三个猪宝宝:我们要买60支花, 20元一支，那一共要多少元?的猪宝宝说:20乘60等于1200元，所以要花1200元!第二个猪宝宝说:不对!是二个十乘六个十等于十二个十，就是1200元!最小的猪宝宝接着说:我想，你们两个都是对的，只是说法不同，其实都一样。到了绑花时间了，最小的猪宝宝抢先问:现在要帮花了，12支花绑在一起，可以绑多少来?过了一会，猪宝宝叫道:1200除以12等 于100，所以可以绑100束花。虽然我们绑完了，可是我们还要送花给20个老爷爷，每个老爷爷分几来呢?猪宝宝们才说:我们知道了，每个老爷爷分5束!，通过故事来吸引学生注意力。
（三)在数学的教育教学过程中锻炼学生的思维能力
低年级的同学由于年龄较小，让他们在课堂中一板一眼的学习，对他们来讲是非常难的。为了改善这种情况，我们可以通过在课堂上换一种方式进行教学[2]。比如在课堂上老师可以准备一些小糖果的讲评，现在习题课上作为奖励，老师按照课后习题的题目对学生进行考察，将题答出来的同学进行奖励，对没有解答出题的同学进行鼓励，并为这些同学另出一道题目，给予第二次的解答题型的机会。在这个过程中，不但提升了学生的学习能力，巩固了所学知识，还让老师从中看出教学的缺陷，帮助老师进行教学反思，将教学模式进行完善，提高学生上课时的积极性。
结束语:经过研究表明，兴趣是学生最好的老师，在数学的教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，可以有效的提高学生的学习效率和学生在课堂上的学习质量。本文主要通过在小学低年级的教育教学过程中，激发学生的学习兴趣，以学习兴趣作为学生的学习动力，及激发学生的求知欲和学习热情。
参考文献：
[1]张良明. 试析兴趣教学在小学低年级数学教学中的应用[J]. 小学生:教学实践, 2019, 000(002):P.43-43.
[2]肖清云. 兴趣教学在小学低年级数学教学中的应用[J]. 最漫画·学校体音美, 2018, 000(012):P.249-249.