林珍珍
安徽省桐城市同安小学 231400
【摘要】由于现代教育思想和技术的影响，小学数学教学方式同样也受到影响发生变化，现代教育功能的合理运用，能够愈发直接、形象的把数学问题展现在学生面前，可以更加了解透彻问题所在，表达教学内容与核心思维，鼓励学生学习积极性和学习兴趣，逐渐提高小学数学教学效率和教育教学质量，全面提高学生综合素质以及教育体系的完善。
【关键词】现代教育技术；小学数学；价值探析
现代教育技术在很大程度上提升了学校教育工作的便捷性和有效性，为教育水平的进步注入了新的动力。基于新课程标准改革，现代教育技术同传统教学手段的结合逐渐成为备受关注的话题。小学教师在开展教学工作的过程中，应重视对现代技术的运用，使知识更加具体化，用形象、直观做法辅助学生更好理解学习相应数学知识，提高教育教学效率。
1.在小学数学教学中应用现代教育技术的意义
小学生年龄较小，思想意识都不够独立自主，认识事物多数以感性为主。但对于数学这门学科，更加需要学生的思维逻辑能力和自主学习能力有所要求，对于学生自主理解数学来说并不是一件简单的事，当前信息技术快速更新换代，在小学教育的各个领域都开始越来越普遍地应用到现代教育技术，其生动、形象、直观的优势，推动其教育教学发展以及现代教学方式发展及实现。现代教育技术和数学的有机结合，能够有效突破传统教育理念的局限，革新教育手段与方法，实现小学数学教学的现代化发展，从而达到提高效率和质量标准。
而其中所指的现代化教育技术并不是指的教育教学硬件设备，而是说现代教育技术变成一个资源广泛平台，通过平台资源学习、提高教学效率，而学生能够见识创新性的教学资源，从而鼓励学生提高创新意识和学习积极性等。譬如：教学过程中运用电子白板，使得学生与老师之间形成活动，促进教育资源发展，提升数学知识认知水平，建立其对数学的全面系统理解，为培养学生的数学素养奠定坚实基础。
2.现代教育技术在小学数学教学中的应用策略
2.1合理运用多媒体设施鼓励学生兴趣和热情
对小学生而言，其学习的核心动力就来自于兴趣，因此兴趣是学习小学数学的源动力，学生的学习热情将直接影响数学学习成绩。小学属于人生的初始阶段，学生还没有形成完整的性格，学习过程很容易受情绪影响，只有在拥有强烈好奇心的前提下才能保持学习热情，保证学习效率。为使学生持续保持小学数学的学习热情，教师应尽可能维持学生的学习兴趣，使学生将心思都用到学习中去。
举例来说：在学习长方形和正方形的过程中，教师能够借助多媒体工具，将很多生活中常见的典型长方体、正方体物体在投影中显示出来，吸引颇多学生多这门课程的喜爱；同时也能够借助电影片段、音乐歌曲烘托轻松、愉快的氛围，有助于学生提高兴趣，夯实学习和发展的基础和条件。此外，还可以将多媒体与实际教学联系起来，与实物相结合，比如：老师对学生开展长方体与正方体的教学时，可以一边利用多媒体就属展示图片，一边让学生动手摸一摸自带的长方体的长、宽、高，并数一数分别有几条长，几条宽，几条高。这样一来，将抽象的知识变得简单、具体，通过多媒体技术将图形、动画与实物相结合，使学习变得更生动有趣，也更轻松简单，从而全面激发学生的学习兴趣和热情。
2.2帮助学生树立正确的学习方式与习惯
当下小学数学教学中，对于现代信息技术的应用，应更加注重对学习能力构建平台的打造。
因此在课堂中运用现代教育技术时，需要重点帮助学生培养正确的学习习惯，使学生能够独立思考，并具有积极的探索精神，使学生的数学综合水平得以全面提升。
举例来说，在学习平行四边形面积的过程中，教师可以借助多媒体现代技术，将平行四边形展示在投影中，并在旁边并排放上几个相似但不同的图形，使学生能够直观地感受到它们之间的区别，从而帮助学生更加深刻地理解相关知识点，调动学生主动学习善于思考的积极性，激发其自主学习与探索的意识，不断提高教学质量。又比如：教师可以引导学生主动探索和动手操作解决问题，通过养成良好的学习习惯来不断强化其学习能力。教师在圆柱表面积计算教学的过程中，可以鼓励学生动手把一个长方形纸片卷成圆柱，并且有不同的卷法，然后再去观察体会圆柱的侧面积就是长方形纸片的面积，从而得出圆柱侧面积等于底面周长乘圆柱的高。这样一来，学生在动手操作的过程中，体验到学习的快乐，进而培养其学习的兴趣。
2.3借助现代教育技术突破教学难点
数学教学困难之处在于小学数学中存在抽象概念，学生难以一时接受，再加上传统教育方式保守，教师很难将抽象概念知识转变为言简意赅的内容让学生们接受，特别是对于概念化的知识点来说，这些因素都在一定程度上妨碍了教学效率，使教学的实际价值打上折扣。因此，小学数学老师可利用媒体设备等现代教育技术，将抽象的数学知识直面传达给学生，便于学生的理解与掌握，做到清除学生接受知识的阻碍。
举例来说，在开展对相遇问题的教学时，学生在面对纯粹用文字表达的概念和题目时很容易犯迷糊。此时教师可以利用多媒体投影仪，为学生动态展示相遇的情境，展示过程中要清晰区分不同人物或物品，并对行进轨迹进行区分，最终向学生展示出完整的相遇过程，帮助学生理解“相遇”这一数学问题，通过现代教育技术，以生活化的方式直观的呈现在学生面前，加深学生对于相遇知识的理解，使得学生更好理解的接受知识要点。此外教师在讲解过程中，也可以随时借用多媒体设备，为学生构建相关的数学模型，分段剖析各知识点，使学生能够更加彻底地理解数学问题，从而突破困难和阻碍。比如：还是以圆柱表面积的计算教学为例，教师可以通过多媒体技术制作出有关教学的视频，像展示长方形纸片卷成圆柱的这个动态过程，让学生直观地学会计算。又比如：在开展平行四边形面积计算的教学时，教师可以将平行四边形变换成长方形的这一过程制作为一个动态图，从而推导出平行四边形面积公式。
2.4整合教学资源，拓宽学生的眼界
现代信息技术中，最大的优势就是能够轻易的实现资源共享。教师能够通过互联网找到需要的各种信息，完善教学内容，引起学生兴趣，吸引学生的课堂注意力。与此同时，教师通过在教学过程中整合网络上的教学资源或相关案例，能够开拓学生的眼界，从而显著提升教学效果。
举例来说，在学习认识人民币的课程时，由于人民币在我国具有普及性，日常生活中随处可见，因此如果教师只是就知识点内容进行讲解，肯定无法引起学生兴趣，无法吸引学生将注意力放在课堂当中。对此教师可以通过互联网搜集一些世界主要货币，将其图片按规律呈现在投影中，借此吸引学生注意力。教师还可以搜集一些中国古代货币的图片，如铜钱、元宝、银元等，为学生展示货币的变迁过程，从而激发学生的学习兴趣，提升课堂教学质量。
3.结束语
总而言之，信息化社会的不断发展，小学数学课堂正面临着更多技术综合的需要。为小学数学教学向着更实效、更趣味、更多元化、更灵活的方向发展，学校甚至是教育机构应当加强在小学数学教学中对多媒体技术相结合，发现有效、优质的多媒体技术并将其运用到实际的课堂教学中，着重提高教学效率这方面。在数学教学与游戏相互结合的过程中，还需要重视一些问题。第一，游戏必须确保安全性，如果数学游戏需要学生付诸体力，则应保证学生的安全；第二，注重对学生正确竞争意识的培养，锻炼学生的团队合作能力。在游戏创新学习知识的同时，更要注重学生们的健康、情感、智力的全面发展，提高他们的综合素质。
【参考文献】
[1]孟娜.浅谈现代教育技术在小学数学课堂中的有效运用[J].魅力中国,2016,(18):44-45.