陆逢平
贵州省遵义市湄潭县湄江高级中学 564100
摘要：化学教师对高中生开展有机化学教学的过程中需要改革陈旧的教学理念，重视结合课程改革与班级学生的实际情况开展多样化的知识讲解，立足实验操作的方式，锻炼学生们的学习与实践操作能力，利于收获更高层面的教学效果。但是有机化学存在较高的学习难度，化学反应是一项重难点内容，高中生未能对化学反应知识进行清晰地记忆与正确运用，应该保障课堂教学的实效性。所以化学教师需要分析在实验课程中容易忽视的问题，提出几点针对性的解决对策。
关键词：有机化学；高中生；教学理念；学习难度；化学反应
前言：有机化学在新课标之后受到化学教师的重视，也是高中生学习化学知识的一项重点，对高中生的学习意识、实验操作与分析能力提出较高的培养要求。研究指出：在学习有机化学知识的过程中，高中生普遍存在一些学习问题，不能对课程知识进行灵活且正确的运用，限制学科教育的实际效率。所以化学教师需要思考在有机化学实验课程中容易忽视的问题，结合问题提出几点针对性的解决策略，这样能打造更高层面的实验探究平台，利于提高有机化学的教学效率。
一、有机化学课程学习中容易忽视的问题分析
（一）实验装置较为复杂，操作条件严格
研究得知有机化学的实验装置普遍比较复杂，需要师生对装置进行正确的运用，这样才能推动课堂教学的顺利开展。这是因为如果装置出现使用问题就会影响后续的实验结果，不能通过实验结果去检验所学的课程知识。所以高中生应该对实验装置进行正确的运用，也需要结合实验要求进行灵活性的操作。同时，大部分的有机化学实验都是在特定的实验条件下才发生反应，对实验温度、压强都有明确的操作标准。外部条件如果达不到规定的实验操作标准就会导致反应物的结构发生改变，需要在实验操作的过程中坚持科学原则，减少实验副产物的发生。
（二）有机化学知识复杂多样，整体实验操作难度较高
因为有机化学所涉及的知识比较多，高中生在学习课程知识的过程中需要精准掌握知识点，也应该根据相关的要求开展实验操作。如果高中生在实验操作的过程中出现不规范的问题也会导致实验结果达不到预计的精准性，甚至会出现实验操作失败的问题[1]。所以高中生在学习有机化学知识的过程中应该坚持精准操作的实验原则，不能在实验操作的时候出现慌张或者是不耐心的现象，影响实验课程的开展效果。实验课程也要求设计不同的实验方案，在方案设计过程中需要考虑到不同的因素与关注事项，重视对实验条件进行合理地控制。
（三）实验收尾和知识体验
研究指出：有机化学存在较高的学习难度，化学反应是一项重难点内容，高中生未能对化学反应知识进行清晰地记忆与正确运用，这样就会限制实验课程的开展效率。基于新课标提出的能力培养方案与高中生的认知特点，化学教师应该让高中生参与到实验探究与知识体验中，提高班级学生对课程知识的认知程度[2]。有机化学实验操作会产生不同程度的废气或者是废弃物，一些气体是毒性的，所以化学教师需要指导班级学生做好收尾工作，回忆具体的实验操作过程与实验现象，这样能提高学生们对实验操作的认知程度。
二、化学教师指导高中生参与到有机化学实验课程学习的策略分析
（一）实验之前指导班级学生做好准备工作，严格坚持标准化的实验操作原则
在对高中生开展有机化学实验课程教育的过程中，化学教师应该改变陈旧的教学理念与能力培养方案，重视立足实际情况开展针对性的实验指导。在实验操作之前，化学教师需要让高中生掌握相关的操作技巧与原则，结合实际情况设计操作方案，明确在实验操作过程中需要达到的操作条件，掌握具体的实验操作步骤与注意事项。这样可以让高中生明确具体的实验操作目标和技术标准，引导班级学生根据相关标准开展实验操作，推动实验操作的顺利开展。
（二）实验过程中做好相关的数据记录，关注到仪器操作的技术标准
化学反应是一项重难点内容，高中生未能对化学反应知识进行清晰地记忆与正确运用，限制实验课程的开展效率。所以化学教师应该指导高中生在实验过程中做好相关的数据记录，掌握仪器操作的技术标准。在实验操作之前讲解仪器操作的特点与需要关注的事项，让高中生明确具体的实验操作要求与事项。化学教师也应该指导高中生做好实验现象的观察并做好相关的数据记录，分析出现实验结果与预计结果不相符的原因，这样可以保障实验课程的教学效率。
（三）实验之后进行废气与废弃物的回收，立足实验结果，回顾所学知识点
研究指出：有机化学的实验操作会产生不同程度的废气或者是废弃物，一些气体是具备毒性的，需要做好相关的指导工作。所以化学教师应该指导高中生在实验之后进行废气与废弃物的回收，立足实验结果，回顾所学的知识点[3]。基于高中生体现出的学习能力与探索兴趣，化学教师需要指导班级学生做好相关的数据记录与废弃物回收工作，在实验操作的过程中检验所学的理论知识。
结论：在化学教师对高中生开展有机化学教育的过程中，需关注多个方面的教学内容与注意事项，引导班级学生对课程知识进行多个方面的探索。所以化学教师应该在实验之前指导班级学生做好准备工作，严格坚持标准化的实验操作原则。同时，化学教师应该指导高中生在实验过程中做好相关的数据记录，关注到仪器操作的技术标准。此外也应该指导高中生在实验之后进行废气与废弃物的回收，立足实验结果，回顾所学的知识点。
参考文献：
[1]张一男.有机化学实验课程学习中较易忽视的问题及对策[J].云南化工，2018，45(9):253-254.
[2]王涛，郭家瑞，刘澜涛等.以团队协作为导向的实践教学在《有机化学实验》课程中的探索[J].河南化工，2018，35(11):58-60.
[3]张静，高先池，赵宇等.提高学生创新和科研能力的有机化学实验课程体系[J].山东化工，2018，47(24):123-124+126.