钟灏
紫金县职业技术学校 517400
摘要：在我国社会经济不断发展的背景下，各个岗位对人才的需求也在不断提升，这对中职院校教育工作的开展带来了新的挑战。在中职政治教学当中，教师仍然延续着过去传统的方法，这与时代的特征并不相符，同时还会使学生感到厌烦，降低对思想政治学习的兴趣。为了改变现状，教师要关注学生创新思维的培养，在教学当中设计生动形象的教学情境，以此来激发学生对知识的探索欲望。同时还要通过实践教学的方式来提高学生的创新能力，帮助他们积累社会实践技能。
关键词：中职院校；思想政治；课堂教学；创新思维；培养策略
一、中职政治教学中学生创新思维培养的意义
在当前社会发展形势下，我国教育体系也越来越完善。在该体系当中，中职教育承担着培养双向人才的使命，除了要传授学生知识之外，还需要提高学生的道德素质，使学生掌握更多的实践技能。当前，很多中职院校的学生基础都比较薄弱，他们的自制力比较差，学习能力也不高，创新思维培养难度比较大。与此同时，很多教师也并不重视对学生创新思维的培养，只是按照要求将学习内容传授给学生，这使得中职教育培育出的学生无法适应时代的需求。这提示我们，在中职政治教育中培养学生的创新思维是十分有必要的，可以帮助学生主动进行创新性学习。学生在拥有了丰富的知识结构和知识体系之后，可以形成独特的个性，完善自身的思考方式，这些都会使他们更好地面对职场与社会。与此同时，很多中职学生对政治学习都缺乏兴趣，教师对学生创新能力的培养可以有效激发学生的潜能，使他们在政治知识的学习当中找到自身的兴趣点。
二、中职政治教学中学生创新思维培养的策略
（一）充分利用现代化的教育技术
在很多中职院校当中都应用了现代化的教育技术，这些新技术集声音、图像以及文字于一体，具有直观性和生动性的特点，能够对学生的多个感官形成刺激，同时使很多抽象的道理都变得形象化，从而实现对学生创新思维的开拓。因此，在中职政治教学中，教师要充分利用这些技术，有效调动学生的感官，促进学生视野的开拓，使他们能够主动地对知识进行深入探究。
比如在讲解“我国结构形式”这部分知识的时候，教师为了使学生了解“一国两制”制度的优越性，可以利用多媒体为学生放映该制度实施前后香港和澳门社会和经济发展状况的视频资料，使学生在对比分析、小组讨论的过程中实现思维的延伸，从多个角度来分析该制度的优势。
（二）巧妙设问来启发学生的创新思维
在中职政治课堂当中，学生创新思维的培养离不开主动思考，教师通过巧妙设问的方式可以引导学生主动发现问题，并对这些问题进行分析，在自主学习的过程当中实现思维的创新。为了实现这一目标，教师需要充分利用教材当中的综合探究和附件材料，从不同的角度来向学生提问，引导学生从不同的层次来主动思考所学的知识。比如在学习“价值规律”这部分知识的时候，教师可以引导学生从供求关系的角度，结合教材当中的价值规律表现图分析同一商品在市场中价格忽高忽低的原因。在这个基础上，教师还可以询问学生“如果你是生产者，你会如何通过价值规律来增加自身的经济利益？”通过这种形式的课堂互动，可以为学生思考和探索知识提供方向，激活学生的自主学习动力，实现对他们创新思维的启发。
（三）在实践当中培养创新思维
中职院校的学生通常对理论知识的学习并不感兴趣，但是他们的实践想法比较强烈，模仿能力也很强。在创新思维培养的过程中，政治教师可以利用学生的这一特点，引导学生在实践活动当中加强创造，实现思维上的创新。这不仅可以使学生更好地掌握相关知识，同时还可以对他们的就业带来有效的指导。为了实现这个目标，中职院校除了开展常规的教学实训活动之外，还需要举办科技劳动、文体手工等课外活动，政治教师还可以组织学生参观当地的历史纪念馆、红色革命基地等，使学生在实践当中对知识形成更加深刻的认识，同时能够主动运用自身的政治理论来分析和解决实践当中遇到的问题，这可以帮助学生突破当前的定式思维，促进创新性思维的发散。除此之外，这还有利于培养学生的创业技能、拓展他们的创业领域。
结语
总的来说，在当前的社会发展形势下，学生创新思维的培育和发展是十分有必要的。中职政治教师在课堂教学当中要将学生创新思维的培养作为重要的目标，寻求适合学生的教学方式，在培养学生正确思想和独立人格的同时，使他们具备更强的创新能力，无论是在知识学习还是在社会发展当中遇到问题都能够积极思考、主动分析，从多角度和多层面来解决问题。只有这样，中职院校才能培养出更多有利于社会和服务于社会的人才。
参考文献：
[1]中国职业技术教育学会课题组,于志晶,刘海,程宇,张祺午,孟凡华,李玉静,周晶,房巍.“十二五”以来我国职业教育重大政策举措评估报告[J].职业技术教育,2017,38(12):10-32.
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