杨敢
贵州省智慧产业技术研究院 贵州贵阳550008
摘要：高校教学管理在整个教学工作中占据至关重要的地位，不但有助于促进高校可持续发展，还能在一定程度上为学生提供相对安逸和舒适的学习环境，但高校在实际教学管理过程中仍存在亟待解决的问题，无形中对后续高校教学工作的有序开展造成一定阻碍。基于此，通过探析当前高校教学管理中存在的问题，结合实际教学管理情况提出具体解决策略，为高校教学管理质量提供基本保障，更进一步推动高校教学管理工作良性发展。
关键词：高校教学管理；问题；解决策略
引言
高校教学管理作为高校教学工作体系的重要组成部分，不仅已成为顺应教育行业发展趋势的必然结果，还有助于从整体上优化高校教学环境，为学生营造规范有序的教学氛围，促使学生在良好的教学环境下健康成长。但实际上，当前高校教学管理工作存在的问题仍未得到有效解决，直接影响着高校教学环境的整体发展。因此，高校必须充分认识到提升教学管理水平的重要性，不断优化与革新教学管理手段，促进高校教学管理趋于规范化。
1 当前高校教学管理中存在的问题
1.1整体教学管理工作流于形式
开展高校教学管理工作已成为紧跟新时代发展潮流的必然选择，同时也是保障教学工作顺利开展的核心基础。基于此，高校必须充分积极采取有效措施提高教学管理工作的应用价值，最大限度地为教学工作质量提供基本保障，继而促进高校教育长远发展。但目前高校教学管理工作整体流于形式，未真正基于教学管理工作实际发展情况定期进行检测，无法将教学管理工作效果全面体现出来。此外，部分高校教学管理人员并不具备专业的管理理论知识，仅以强硬手段压迫或要求学生，未充分考虑学生的心理感受，长此以往还可能对学生自尊心造成伤害。基于此，高校教学管理人员必须充分认识到学生的主导地位，及时转变传统管理理念，以学生为主体对象开展相关工作，从而有效提升高校内部教学管理的凝聚力。
1.2教学管理与思政教育融合不到位
高校教学管理工作的作用效果通常与学生的配合程度密切相关，应尽可能避免以强迫性教学方式管理学生，而是从学生思想政治层面着手转变学生思维意识，促使学生发自内心地认识到自身存在的问题和不足，进而自发改正自身不文明行为习惯。但实际上，部分高校在开展教学管理工作时，仍受我国应试教育体制的局限性影响，过度重视培养学生基础认知教育以及未来职业道德发展规划，未真正将素质教育贯彻落实到日常教育工作中。另一方面，尽管部分高校已开设思想政治课程和大学生心理健康教育课程，但其与教学管理工作的融合应用仍不到位，进而导致素质教育与教学管理工作存在明显偏差。
1.3教学管理队伍建设不完善
高校教学管理工作在某种程度上具有一定的复杂性，不但需要较为先进的基础设备提供外在支持，还应通过专业的教学管理队伍为学生提供心理和情感层面上的帮助，进而基于整体角度保障教学管理工作的完整性与全面性。但目前我国高校对教学管理工作的重视度仍有所欠缺，未从新时代教学管理发展需求角度出发加大外在基础设备上的资金投入力度，也未积极采取有效对策广泛招纳高素质综合教学管理人才。
另一方面，部分高校教学管理队伍仅由教学资历较深的教育工作者担当，甚至由年纪较轻的教师共同组合而成，不但不具备专业的教学管理技能和素质，在教学管理公平性方面也无法得到有效保障，仅以片面性地教学管理方式要求学生完成教学任务，既未突出强调学生教学工作的主体性，长此以往还可能对学生身心健康带来不同程度的伤害。
2 解决高校教学管理问题的有效策略
2.1 按照教学管理制度开展相关工作
在高校可持续发展建设过程中，教学管理工作占据至关重要的地位。高校上级管理层必须对教学管理工作在现代化教育行业发展潮流中的实用性价值有正确认知，从而真正将教学管理任务和目标落实到具体教学环节中，基于整体角度推进教学管理改革进程，避免教学管理工作流于形式。在开展教学管理工作时，相关教育工作人员应严格按照教学管理制度履行自身职责与任务，不仅需要保障教学管理工作的科学性，还应积极响应新课改要求贯彻以学生为本的教学理念，在尊重学生个人意愿的前提下促使其发自内心地服从教学管理工作。另外，高校还应定期检测教学管理工作的落实情况，采用科学合理的方式收集学生对教学管理工作的匿名反馈评价，鼓励学生大胆发表自身对教学管理工作的见解。最后，根据反馈结果及时进行调整与改进教学管理工作存在的问题。
2.2 强化学生思想政治教育
高校在提高学生对教学管理工作的认同度时，应强化学生思想政治教育，确保学生对教学管理工作的实质性内涵有基本认知。首先，高校应引导学生正确看待教学管理工作的局限性，明确教学管理工作的根本目的并不在于对其行为习惯进行约束，而是在相对安全的教学环境下保障学生身心健康，从整体角度促进其学业进步。思想政治教育作为开展教学管理工作的前提基础，同时也是提升学生综合素质与思政核心素养的可靠参考依据，不但在日常教学管理工作中起到决定性作用，还可以通过与教学管理工作的融合应用实现心理和精神层面上的管理。与此同时，高校还应组织思政教师积极采取有效措施对学生渗透素质教育，要求思政教师不断提升自身职业道德素养，与学生构建友好交流关系，利用思政教育的人文性实现师生间的情感共鸣。
2.3 建设高效化教学管理团队
在开展教学管理工作前，应结合高校实际发展情况建设教学管理团队，为教学管理的高效性提供基本保障，同时推动教学管理工作实现更深层次的改革。首先，高校应结合教学管理工作岗位调整教师的工资薪酬，及时转变传统薪酬管理理念，采用按劳分配的方式合理规划教学薪资，并建立相应的奖惩长效机制，不但有利于激发教师在自身工作岗位中的上进心，还能吸引外界高素质综合教学管理人才加入教师队伍，为高校教学管理工作提供人力支持。其次，高校还应适当加大教学管理部门工作人员的培训力度，尤其需要对政教处工作人员践行科学有效的教育活动，促使相关工作人员对教学管理工作的必要性有充分认知，引导其从学生的角度出发提供管理服务。此外，高校还充分注重教学评价考核环节，定期检验工作人员的教学管理工作质量，避免出现工作态度消极的教学管理人员。
结语
开展高校教学管理工作具有积极意义，不仅有助于奠定教学基础，基于外在条件为全体师生提供相对标准化的校园环境，还能在一定程度上增强高校自身核心竞争力，提高其在社会上的影响力和公信力。在高校教学管理工作实际开展过程中，可以从按照教学管理制度开展相关工作、强化学生思想政治教育、建设较为专业的教学管理团队等方面着手，结合具体问题有针对性地调整与改进教学管理方案，有效推动现代化教学管理进程。
参考文献
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作者简介:杨敢,1975年12月,男,汉,湖南省常德市,管理学博士，经济学博士后,高级经济师,研究方向:管理学，经济学,单位:贵州省智慧产业技术研究院