标培
云南省西双版纳傣族自治州勐海县第一小学象山校区 666200
摘要： 小学阶段对于学生的成长发展来说具有重要的意义，在小学班级管理中要能够认识到人性化管理应用的重要作用。随着教育教学理念的推进，在班级管理中越来越认识到人性化管理所发挥的重要性。本文重点阐述在小学班级管理中人性化管理的应用策略，以此更好的促进学生身心健康发展。
关键词：人性化管理；小学班级管理；策略
小学班级管理中通过人性化管理的应用能够更好的提升班级管理效果，提升班级自身的管理水平。随着素质教育理念的不断深入，在小学班级管理中要求班主任能够做到高度关注自身班级管理工作的开展，在小学班级管理中引入人性化的管理模式，小学阶段对于学生发展来说具有重要的意义，能够促进身心健康，全面发展，在这个过程中班主任在班级管理中发挥极为重要的作用。小学班级管理中要能够紧跟时代发展步伐，实行人性化管理方式，班主任自身要能够具备完善的理论知识和较高的职业素养，要做到关心、爱护学生，以此让学生更加健康的成长。
一、转变管理思想，注重学生发展
小学班级管理中人性化管理方式的应用需要在班级中转变自身对班级的管理理念，真正体现学生在发展中的主体地位，将家长、学校相互联系起来成为教育合力，应用新的教育教学理念，对班级管理进行大胆创新。在班级管理中尤其是注重促进学生的身心全面发展，意识到自身角色的互换。学生在学习中更多的进行自主探索，自己是学生进行学习的引导者。树立为学生进行服务的意识，各科教师做到及时的沟通交流，以此更好的促进学生身心健康全面发展。此外，在班级管理中还要做到关心特殊学生，为学生送温暖，帮助学生共同进步，能够站在学生的角度对问题进行分析，以此更好的满足学生在学习以及成长中的需求。
二、构建轻松氛围，强化师生交流
小学阶段对于学生的发展来说具有关键的作用，但是在实际的教育教学中可以发现，很多学生的思想观念以及行为习惯都是停留在幼儿园的学习阶段，对小学生活表现出明显的不适应。为此，这就需要班主任能够对学生的状态进行及时的了解，为学生创设轻松、愉悦的氛围，让学生在较短的时间内快速的适应小学生活，明确自身责任和担当，更加积极主动的进行知识学习。在小学班级管理中要为学生创设良好的环境氛围，对学生做到平等对待，关注每个学生的成长，强化师生之间的互动交流，以此更好的掌握每个学生的成长情况。此外，还要充分利用课余时间，对学生的需求进行了解，尤其是学生在学习以及生活中的需求，开展更加有针对性的帮助。组织多样化的教学活动，调动学生参与到知识学习的积极性，强化班级凝聚力，提升班级管理实效。
三、采用民主管理方式，提升学习效率
小学班级管理中人性化管理方式的应用要做到真正的关心每个学生的成长，对于班干部的选举可以利用民主的方式，可以采用无记名投票以及少数服从多数的方式选出同学们比较认可的班干部。
此外，可以成立专门的班级管理小组，主要是对班干部的行为进行监督，以此更好的提升班干部自身的服务意识。制定相对科学合理的工作计划，这个计划的制定是在征求学生意见的基础上进行形成，以此更好的保证班级工作的落实。让学生认识到自己是班级管理的主人，在班级管理中要做到明确责任到人，每个班干部都要能够承担一定的责任，这样才能够更好的保证班级管理工作的顺利实施。在班级管理中尽可能的做到公平公正，让每个学生都有表达自我的机会和平台。
四、采用体验方式，激励学生成长
小学班级管理中人性化管理方式的应用与传统的班级管理方式存在很大的不同，在人性化管理中要做到公平公正的评价，以此更好的促进学生全面发展，在班级管理中充分体现学生自身的主人意识，班主任在这个过程中主要是起到辅导的作用，保证每个学生都能够积极主动的参与到知识学习中。为了更好的做到公平公正，在班级管理中要了解每个学生存在的思想状况，帮助学生树立积极正确的态度，对于在班级管理中存在的问题进行及时、正确的分析。利用课余时间加强和学生之间的沟通交流，掌握学生思想动态，强化学生的主体参与意识，鼓励每个学生都能够积极主动的参与其中。此外，还要开展各种各样的实践活动，让学生能够体会到社会实践的哭与甜，更多的强化情感方面的体验。
五、创设多样化文化活动，强化认同
在传统的小学班级管理中主要是采用刚性管理的方式，分析其主要原因在于班主任还没有认识到人性化管理的重要性，为此，这就需要班主任自身提升自身的科学文化水平，为学生构建和谐、民主的校园文化氛围，引导学生更加积极主动的参与到管理管理中，以此更好的提升班级管理水平。通过和谐、民主文化氛围的创设也能够更好的稳定学生情绪，为此，在班级管理中可以借助图书室、阅览室等相关的内容，提升学生自身的判断以及审美能力，使得整个校园都充满正能量思想，对学生进行潜移默化的影响。班主任在班级管理中要能够做到严以律己，对自身言行做到严格规范。要能够认识到班级管理离不开全体师生的参与，班主任要做到密切关注学生自身的健康成长，强化学生的认同感。
结语
小学阶段对于学生的发展来说具有关键的作用，但是在实际的教育教学中可以发现，很多学生的思想观念以及行为习惯都是停留在幼儿园的学习阶段，对小学生活表现出明显的不适应。为此，这就需要班主任能够对学生的状态进行及时的了解，为学生创设轻松、愉悦的氛围，让学生在较短的时间内快速的适应小学生活，明确自身责任和担当，更加积极主动的进行知识学习。在小学班级管理中还要不断探索人性化管理的应用策略，以此更好的发挥班级管理作用，促进学生身心全面发展。
参考文献：
[1]崔焕引.激励机制在小学班级管理中的应用研究[J].中国农村教育,2020(05):37-38.
[2]吴丹.立德树人理念在小学班级管理中的渗透[J].黑龙江科学,2018,9(11):74-75.
[3]孙国辉.新时期小学班主任班级管理中沟通艺术的探析[J].才智,2018(10):156.
[4]丁元峰.小学班级管理中精细化管理的应用[J].华夏教师,2017(10):92.