张荣
（泸州市泸县海潮镇高寨学校，四川 泸州 646100）
摘要：随着我国教学体制改革的不断深入，初中教师也在积极创新教学方式，除了传授基础的化学知识外，还要侧重学生化学思维和科学思维的培养，本文就作者本人的调查及在日常教学工作中的经历对初中化学实验教学做出分析。
关键词：初中化学；实验教学；教学意义；教学策略
化学是一门理论性与实践性相结合的综合学科，在初中化学教学过程中，除了要对相关的理论知识展开学习外，还要展开大量的化学实验，让学生明白结论推导的过程。教师要注意培养学生的化学素养，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，逐步提高化学课堂的教学质量。
一、初中化学实验教学的教学意义
化学与学生的日常生活息息相关，生活中很多现象都能够用化学知识来解释，为了丰富教学的教学形式，也为了加深学生对化学结论的认知，化学实验是必不可少的，也是提高学生化学实践能力和探究能力的主要途径，所以，化学教师要对化学实验教学给予高度的重视。笔者在很多初中学生群体的调查中发现，化学课不受学生青睐的主要原因就是课堂学习过程过于枯燥，实验活动太少导致纯粹的依靠记忆去学习。实验教学是让教师们充分利用现代化教学设施，例如实训基地、实验室、多媒体教室等向学生们传授课堂知识的方法。需要指出的是，实验的地点并不局限于某个指定地方，可以是室内，也可以是室外等任何适合于进行实验授课的场所，这也对教师的授课能力和教学策划能力提出更高的要求。化学实验教学通过课程的设计，实验工具的应用，能够极大的提升孩子们的学习情绪，让孩子们产生自主探析的心理，孩子们对课堂学习充满了热情并且对实验课程有所期盼。与此同时，通过实验过程中的操作和体验，能够让学生们更加直观的去理解书本上知识，而不是在传统教学方法中只能看到教材的图片去想象。实践证明，让孩子们产生兴趣，热爱该学科后的学习效率明显增加，让孩子们能够主动的去学习，比被动的灌输所起到的学习效果要强很多。同时能够参与到实验中，直面实验结果能够显著加深学习印象，帮助学生们更加牢固的掌握所学的知识。
二、初中化学实验教学的教学策略
实验教学对教师的教学策划能力、课堂组织能力、学生管控能力都有更高的要求，教师从实验之前的准备工作到实验过程中的把控再到实验之后的实验室清理工作都要做好充分的安排和布置。既要保证实验过程的顺利进行，帮助学生们掌握应学到的知识，也要保证学生们在实验过程中的安全。
（一）实验教学课的课前准备
实验教学法在课程应用中必须提前做好充分的准备。对于实验中所应用到的各种实验仪器和设备，例如烧杯、分液漏斗、铁架台、冷凝器等仪器设备做好检查，确保所使用的设备都是功能完好，以免影响实验课的教学进程和教学效果。对学生们要加强安全防范教育，务必保证按照正确的方法使用实验仪器，提高学生们的警惕性。化学实验中的很多操作都是带有一定危险性的，例如最常见的酒精灯，是初中化学实验课经常用到的实验工具。酒精灯的火焰经常是左右晃动的，受到风力的影响非常大，而且酒精灯本身就是易碎品，学生使用时一定要非常小心，不然容易烧伤皮肤。对酒精灯火焰的控制，对易燃品正确摆放以及实验品在实验过程中的使用都需要教师更多的督促，以免造成实验事故。
（二）课堂实验教学
教师在设计实验课时应注重提高学生的实验兴趣，引导学生向学习目标的方向去努力。化学实验课可以循序渐进的方式进行实验，也可以利用分组的方式进行模块化实验。例如在教材中《化学与能源和资源的利用》中燃烧的条件的实验中，教师在教学设计时将化学实验过程一分为三，要求学生们通过不同的实验方法，得实验结果，然后引导学生们进行总结：燃烧的受到哪些因素影响，白磷为什么会燃烧，红磷为什么没有燃烧。这样做既可以丰富实验的过程，让学生们产生好奇的心理，专注于实验课程，同时也可以通过不同实验结果的比对，引导学生们开拓自己的思维，愿意思考，敢于思考，提升学生对化学现象的分析能力。
（三）实验过程的节奏把控
教师应在化学实验教学过程中有充足的掌控能力，尤其是对整个实验节奏的把控。学生们在实验课的过程中容易产生心理和情绪的波动。由最开始对实验课的憧憬，到进入实验室的兴奋，再到实验过程中注意力的转移，当孩子们做完实验或者对实验结果已经了然于胸的时候，就会产生失落和厌烦的心理，可能迅速对课堂失去兴趣。这就要求教师要严密把握整个实验过程的步骤和节奏，不要过快的结束实验或者宣布实验结果，同时在实验过程中尽可能的通过多种方式不断的激发学生们的兴趣，让学生们沉浸在化学实验课的课堂中，提高学生的注意力，以保证学生们在实验课过程中始终保持专注，提高教学质量。
结束语：初中化学结合化学实验教学，能够充分激发学生学习化学的兴趣，调动学生的积极性和参与性，有助于提高课堂教学的质量和效率，初中化学是中考重要的考试科目，教师要帮助学生建立良好的学习习惯，为学生中考和日后的学习发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 李蕾.初中化学实验教学方法初探[J].新课程导学,2020,(23):70,72.
[2] 冯军华.浅谈初中化学实验教学创新策略研究[J].读与写,2020,17(24):225.