翟东成
长春市九台区二道沟中心学校 130500
摘要：随着人们生活水平的不断提高，对教育也提出了越来越高的要求，从而素质教育也成为了教育领域的热门话题，但是想要将素质教育落实到实处，就不能只是进行知识的灌输，却忽视了学生其他方面的发展。心理素质对学生的发展起到至关重要的作用，是教师不可忽视的一项教育任务，提高心理素养的教育成为了教育领域的必然发展趋势。基于此，本文将简单阐述心理素养，并试论初中体育教学中如何加强学生的心理素养锻炼。希望能给相关人士提供参考，若有不足，请专业人士指出修改意见。
关键词：初中阶段；体育教学；加强策略；心理素养
引言
初中是学生发展的一个重要阶段，是小学和高中的一个衔接阶，对学生的发展起到至关重要的作用。所以，作为一名初中体育教师，除了进行体育教学之外，还要注重培养学生的其他能力，让学生养成良好的行为习惯以及心理健康，从而为学生未来的发展打下坚实的基础。初中体育课程是学生较为喜欢的一门课程，教师可以抓住学生的心理特征，一学生合理地进行心理教育，从而不断的锻炼学生的心理素养，让学生能够更好地顺应时代的发展。而且体育教学具有较强的发展优势，它不仅可以锻炼学生的心理素质，同时还可以强化学生的心理素质，从而不断完善学生的人格。
一、提高学生的课堂参与度，增强学生的自信心
因为受到传统教学模式的影响，大部分教师都没有提高对体育课程的重视度，认为体育课程就是一门娱乐课程，所以不注重学生的课堂参与度。但是在素质教育的大背景下，体育课程发挥了越来越重要的作用，对学生的影响极大。首先，教师应该提高对体育课程的重视度，改变传统的教学观念以及教学手段，充分发挥学生的课堂主体地位，学生能够主动参与到其中，从而达到一个良好的教学效果，能够在很大程度上促进学生各方面能力的发展。其次，不同的学生有着不同的学习能力，这时教师应该根据学生的年龄阶段以及认知水平出发，深入的了解每一位学生的具体情况，根据学生的实际情况进行有效的因材施教，从而调动每一位学生的学习信心，让学生能够克服自身的胆怯心理，从而有效地增强自身的学习信心。最后，教师应该用发展的眼光去看待学生，总分发掘每一位学生身上的潜能，让学生能够根据自己的兴趣爱好进行学习，从而不断强化自身的能力。与此同时，在进行教学评价时，教师应该尽量避免相对性评价，充分利用个别差异性评价，从而不断完善学生的心理素养。[1]
二、培养学生的意志品质
初中阶段的学生，无论是生活阅历还是知识阅历都不丰富，这个阶段的学生对环境的适应能力较差，如果教师不注重学生意志品质的培养，将会严重阻碍学生未来的发展，严重时还会成为学生未来发展的一大瓶颈。因为在这个强手如林的社会，任何企业直接都存在着强大的竞争，只有学生拥有着坚韧的意志品质，才能够更好地顺应时代的发展，并在这个强手如林的社会寻求到立足之地。所以，初中体育教学过程中，教师一定要注重学生意志品质的培养。首先，教师应该加强与学生的沟通交流，深入的了解学生的心理状态，明确每一位学生的心理障碍，并根据学生的具体情况制定相应的困难，让学生大胆的去挑战困难，这样才能更好地培养学生的意志品质。
[2]
例如：在进行百米赛跑过程中，大部分学生只是为了在相应的时间完成相应的任务，但是100米赛跑的时间内完成并不是一件难事，对大部分学生来说毫无挑战性。所以即使开展了百米赛跑，也无法增强学生的意志品质。教师为了培养学生坚韧的意志品质，就可以深入的了解学生的具体情况，根据不同的学生制定出不同的时间规定，让他们在规定的时间内完成相应的挑战。在学生赛跑过程中，教师一定要充分发挥自身的主导地位，对于表现有所欠缺的学生，只要及时给予批评和指导，让他们有一定的压力，从而努力的去克服困难。与此同时，该教学过程是一个循序渐进的过程，教师就可以根据学生的实际情况，合理的进行教学的调整和改变，让自己所使用的教学能够更好地促进学生的发展。
三、培养学生的合作精神
在这个新时代的大背景下，任何企业对工作人员的要求越来越高，所以在教学过程中，教师要学会充分利用教育，提升学生的综合能力以及综合素养，让学生能够更好地适应时代的发展。特别是在当今企业发展过程中，企业特别注重员工的竞争意识，但是在竞争过程中也要充分凸显出自身的合作精神，这样才能更好地促进企业的发展。所以，在体育教学过程中，教师可以充分利用竞赛活动，培养学生的合作精神。通过竞赛活动，不仅可以调动学生的学习积极性以及课堂参与度，同时也能够为学生营造一个良好的学习氛围，让学生能够在合作的过程中增强自身的合作意识。而且教师可以充分利用集体活动，完成个别教育与集体教育相结合的教学规律，从而调动全班同学的学习积极性，并促进全班同学的同时发展。[3]
例如：在跳远比赛过程中，教师不能将学生的跳远距离作为唯一的评定标准，在教学评定过程中，教师还可以充分利用跳跃动作、起跳衔接等跳远细节作为标准，从而不断规范学生的跳跃动作，并能够有效地增强学生的竞争意识。与此同时，教师可以开展丰富多彩的集体活动，学生通过合作的方式完成相应的任务。在合作过程中，学生体会到只有合作才能获得成功，同时也能感受到相互帮助的温暖。通过这样的教学，不仅可以千言万化的增强学生的合作意识，同时也能够促进整个集体的发展，学生能够拥有良好的合作意识，从而学会在生活中学会帮助别人，这样才能更好的培养学生的心理素养。
结束语
在素质教育的大背景下，教育的重心不只是知识的传授，同时还要促进学生的全面发展。在教学过程中，教师不能忽视心理素养的重要性，而忽视了对学生心理素养的培养。所以，为一名人民教师，除了进行知识的传授之外，还要注重培养学生的其他能力，学生能够更好的适应时代的发展。但是心理素养的培养具有一定的前提基础，首先教师应该根据学生的年龄阶段以及认知水平出发，科学合理的进行教学方法的调整和改变，自己的教学技能，顺应时代的发展，也能够更好地满足学生的发展需求。其次，教师应该充分利用体育教学，培养学生的意志品质，从而逐步克服学生的胆怯心理，潜移默化增强学生的自信心。最后，要是应该充分利用集体教育与个体教育相结合的教育规律进行教学，让学生在合作过程中，潜移默化的增强自身的合作意识，并潜移默化的增强自身的能力。但是这需要教师付出大量的时间和精力，采用科学合理的教学方法进行教学，从而促进学生的发展，能够促进我国教育事业的快速发展。
参考文献：
[1]周华.初中体育教学加强学生心理素质的锻炼[J].华夏教师,2019(36):31.
[2]梅焱. 初中体育教学中应加强学生心理素质的锻炼[C]. .教育理论研究（第十一辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:73.
[3]谷美荣. 初中体育教学中应加强学生心理素质的锻炼[N]. 发展导报,2017-11-14(B31).