许勤
云南省昭阳区第三中学 657000
摘要：随着时代的发展和新课改的推进，素质教育观念越来越深入人心，音乐作为对学生进行美育教育的一门课程，也越来越被重视。如何激发学生学习音乐的兴趣、提高音乐课程教学的效果，已经成为当前初中音乐教学研究的一个重要课题。基于此，本文主要对提升初中音乐教学有效性策略，进行了谈论研究。
关键词：初中音乐；有效性；目标；师生关系；多媒体
下面，本文将结合个人多年教学经验，从明确初中音乐课堂教学的目标，建立良好师生关系促使学生乐于学习音乐，利用多媒体创设音乐教学情境，引入音乐故事丰富音乐教学内容等几个方面，对提升初中音乐教学有效性策略进行谈论研究。
一、明确初中音乐课堂教学的目标
目标是引领，目标是方向，提升初中音乐教学有效性，制定明确的音乐课堂教学目标必不可少。音乐教师要不断提高自己的教学能力，充实音乐教学理论，主动学习先进的音乐教学方法和理念，研究探索音乐教学的新手段。科学合理的制定音乐课堂教学目标，传授给学生音乐知识和技能，培养学生良好的音乐素养，提高音乐教学的目的性和针对性，以落实和实现音乐教学目标。制定初中音乐课堂教学目标，音乐教师要结合音乐教学大纲和课程改革方向，认真细致进行音乐教材分析，聆听和研究音乐作品，做好教学前的各项准备工作。还要分析初中学生的性格特点、学习状态和对音乐知识的接受能力，多与学生沟通和讨论，多了解学生对音乐课程学习的看法。确保制定的教学目标符合学生实际情况，切实可行。准确把握音乐教材中的知识，以及音乐作品中包含的深切感情，灵活选择教学的方式，把音乐各个要素巧妙的渗透入教学过程。
具体到每一堂音乐课程教学中来说，既要有教学的大目标，又要有分解的小目标。设计的音乐课堂教学目标要有递进性和梯度，使学生在课堂学习中能够循序渐进、逐步提高，有效完成音乐课堂学习的目标。既要能激发出学生学习音乐知识的兴趣，还要给学生留出欣赏的时间和思考的空间，努力营造一个和谐温馨的音乐教学课堂。
二、建立良好师生关系促使学生乐于学习音乐
俗话说，只有亲其师，方能信其道。音乐老师是课堂教学活动的引导者和组织者，也是向学生传授音乐知识者，对音乐教学效果的好坏和学生学习兴趣的调动，起着举足轻重的作用。因此，提高初中音乐教学的有效性，还应建立一种良好的师生关系，促使学生乐于跟随老师学习音乐知识，学唱音乐曲目，欣赏音乐作品。音乐教师在教学过程中，要真诚的尊重和关爱学生，让学生们感受到自己被尊重、被重视，从内心深处认同老师、接受老师。这样，学生们就会沉浸在一个充满爱心的课堂环境中，精神愉悦、心情放松，唤醒对音乐的激情，主动愿意学习音乐知识。
教学过程中音乐老师还要主动放下架子，走入学生中间，与学生谈心交朋友，建立一种亦师亦友的关系。要结合不同学生的性格特点，进行因材施教。比如，有的学生性格比较开朗、思想活跃，有着较强的表现欲望，对于这些学生，音乐老师要给予充分的表现机会，欣赏他们的个性，使其获得在音乐学习中心理满足感和成就感。
有的学生性格内向、表现欲望较低，音乐老师对于这部分学生应多给予一些支持和肯定，用温和的语言与和蔼的态度，鼓励他们大胆的表现自己，使他们积极投入到音乐课程学习中来。
三、利用多媒体创设音乐教学情境
音乐是一种审美的艺术，蕴含着丰富的美育元素，把音乐课程教学置于生动的情境之下，可以迅速激活学生的音乐思维，激发学习音乐的兴趣。并且对音乐知识理解更深刻，对音乐作品体验和感受更丰富。多媒体技术集合了多重优势教学资源，可以声情并茂、图文一体的展示音乐知识、表现音乐作品。运用到初中音乐教学中，能够创设形象、生动、活泼的教学情境，引领学生在音乐课程学习中能够“听其声”、“观其形”。大大活跃课堂教学的氛围，给学生带来丰富的情感体验，继而提高音乐教学的有效性。
比如，在初中音乐教学中的《樱花》这首歌曲，描绘了日本人民珍爱樱花，结伴观赏樱花的喜悦心情和生活情趣。歌曲结构简单，旋律朴实无华，音乐形象生动，日本民族风味十分浓郁。教学的主要任务，让学生通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等，感受日本民歌的风格特点和独特魅力，加深对作品风格的把握，并有感情地用中文和日文演唱歌曲，了解日本樱花的相关文化。教学过程中，为了加深学生的学习体验，激发欣赏、学唱的兴趣，我们就可以利用多媒体技术，给学生播放樱花盛开的视频和图像，以及日本民众结伴观赏美丽的樱花场景，创设生动的情境。让学生随着歌声欣赏美丽的樱花，了解日本的民俗风情，感受日本民歌的特点，融入感情分别用中文和日文学习演唱则这首歌曲。
四、引入音乐故事丰富音乐教学内容
初中音乐教材中的音乐作品，许多内容都与故事有一定的关联性，有的是故事影视中的主题曲，有的背后隐藏着感人的故事，还有的本身就是叙述故事。恰恰是因为有了这些生动的音乐故事，才赋予了音乐作品丰富的内涵。再者，从初中学生的性格特点来看，故事对他们也有着非常强烈的吸引力，对音乐中的故事也非常感兴趣。因此，提高初中音乐教学的有效性，可以引入音乐故事，丰富音乐教学的内容。引导学生在音乐学习中，了解音乐作品背后的故事，深切体验音乐作品的内涵，调动学习积极性。
比如，初中音乐课程中的《梁山伯与祝英台》这首乐曲，就是选编自中国民间爱情故事，描述了梁祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭挞，反映了人民反封建的思想感情及，对这一爱情的深切同情。这首音乐作品择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”等主要情节，很好的表现了戏剧性的矛盾冲突。在本课教学中，我们可以配合讲述这个传说故事，让学生一边仔细听故事，一边欣赏歌曲，结合故事情节了解歌曲中的情感因素，充分调动学生学习积极性。
结束语：
总而言之，提升初中音乐教学有效性，应在明确教学目标基础上，建立良好师生关系，利用新的教学技术手段，激发学生学习兴趣，帮助学生深刻理解和掌握音乐知识。
参考文献：
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