程程
河南省三门峡市育才小学 河南省，三门峡市
摘要：小学阶段的教学对一个人的成长具有重要意义，因此对小学生采取合适的教育方法是必要的。随着我国人民的生活水平得到极大提高，家长们对于艺术教育也有了新的要求。小学生普遍具有较旺盛的好奇心，如何激发他们对艺术的浓厚兴趣，对于他们的音乐教育来说是至关重要的。因此，通过音乐游戏的方式，能够很好地调动小学生的积极性，寓教于乐，效果更好。
关键词：音乐游戏;小学音乐教育;积极作用
引言
音乐不仅是生活的调节剂，也是教育的有效工具，从音乐中我们不仅能得到乐趣、放松心情，而且可以获得灵感、得到教育。音乐教育，顾名思义，就包含“音乐”和“教育”两个基本含义。因此音乐教育注定是要用音乐来达到教育的目的的，而不是简单地教学生唱歌，听几个曲子。音乐教师不仅要懂得如何教育学生，如何传授艺术知识，还要能使学生理解音乐的规则以及它的艺术性，知悉它的特殊作用。我国现阶段对音乐的教学，尤其是农村小学的音乐教学，只抓住了教育的普遍性规律，而忽略了“艺术性”教学的重要性[1]。要知道，音乐的本质还是艺术，它的教育与自然科学的教育本就不同。音乐的内在本质是审美，重新锻造音乐的基本内涵应以审美为核心。
1.音乐游戏教学的意义
现阶段，很多小学的音乐教育过于依靠教材，形式单一，枯燥乏味，效果有限。为了提升学生的积极性，我们提倡在音乐教育中引入游戏环节，提出音乐游戏教育的概念。小学阶段的学生最大的特点就是充满好奇心，如果能激发他们对音乐的兴趣，那就能达到最好的教学效果。因此，我们在新时期的教学活动中必须对传统的教学模式进行改进，根据实际情况不断融合时尚潮流的艺术观念，引入新的内容。
现在已经有一些教育家提通过将游戏的优点与孩子的天性相结合，从而将音乐教育融入游戏，确保学生可以以极大的兴趣投入到音乐的学习中，音乐游戏教育应运而生。简而言之，音乐游戏教育就是把游戏引入音乐教学，充分发挥两者的优点，来达到提高学生学习热情，保证音乐教学效果的目的。此举不仅是对以人为本教育理念的最好诠释，又能让小学生的音乐教育得以高效、愉快地进行，更好地落实了素质教育的理念方针。
2 音乐游戏在小学音乐教育中的作用
小学音乐是一门具有强烈艺术性的学科。但是在小学音乐知识中，一些基础的音乐知识的学习如音乐符号、五线谱、音乐节拍等，对于天性活泼好动的小学生而言，其很难长时间地将注意力集中在这些基础音乐知识的讲解上。将音乐与游戏相结合，创造小学音乐教育的新模式，有利于将这些枯燥乏味的小学音乐基础知识变得生动有趣，从而提高学生学习音乐的热情，充分发挥音乐游戏在小学生音乐学习活动中的作用[2]。同时，小学生在与同学一起做游戏的过程中，不仅可收获乐趣，还可以培养自身的动手能力、团队协作能力以及探究能力，有效挖掘个人潜能，还得到了相应的体育锻炼。
（1）音乐游戏能够激发学生学习音乐的兴趣
在小学音乐教育的过程中,学生只有对音乐有一定的兴趣才能够保证音乐教育教学任务的开展,学生学习音乐的积极热情会对教学效果产生关键性的作用。随着教育事业的不断发展,在小学的教育阶段,音乐教育的作用也越来越受到了广泛的重视。音乐教育的地位提高,和音樂游戏相结合,根据学生具体的需要,对教学课程进行针对性的改革,让教学的内容和音乐游戏相结合,这样就可以让学生更加地喜欢学习音乐,在玩游戏的过程中对音乐产生兴趣,这样就能够让学生去积极地学习音乐知识,更加轻松地掌握音乐知识点[3]。学生在做游戏的过程中,感受到了音乐带来的愉悦性,也就为了音乐教育质量的提高提供了有效的帮助。
（2）开展音乐游戏能够充分激发学生的潜力
对于那些处于小学的学生来说,他们都是比较喜欢玩游戏的,对待一些事物都是充满了好奇心,他们在玩游戏的同时,出现的一些问题,都会自己动脑筋去解决,这就有利于学生充分挖掘他们的潜力,对他们的智力开发也有一定的促进作用。学校通过音乐游戏课程对学生的音乐细胞和思维启发可以让学生有更好的学习兴趣，通过教学课程的培养让学生掌握一定的乐理技巧和基本视听技能。发挥学生的音乐细胞,从而提高学生的创造性思维以及他们的想象力。通过音乐教育,培养学生的学习能力,也有利于学生未来的发展。
3 音乐游戏的有效应用
音乐游戏，顾名思义，就是要将游戏活动引入音乐教学，各自发挥各自的作用，最终达到教育的目的[4]。所以我们在通过音乐游戏进行音乐教学的时候，不能偏离初衷，不能让音乐和游戏脱节，不能只重视音乐，回到小学音乐教育的老方法上，也不能过于注重游戏，忘了音乐教育这一初衷，要不偏不倚地有效利用这一新的教育手段，达到音乐教育的根本目的。此外，在通过游戏活动对学生进行音乐教育时，教师要全程参与其中，起到带头作用，要学会与学生沟通，扮演不同的角色，把学生带入其中。教师也要注意给学生足够的发挥空间，使他们有足够的参与感，让他们有代入感。同时，教师也应具备灵活处理游戏中各种新情景的能力，抓住每一个给学生传授知识的有效机会，学会与学生进行情感培养。设置的游戏既要包含小学音乐知识，又要充分满足小学生对小学音乐游戏教学的个性化需求，以此有效激发小学生对小学音乐的学习兴趣，使得小学生积极主动地参与小学音乐游戏教学。
教师在音乐游戏教学活动中，可以根据具体的活动设计，对学生进行合理分组，并根据各自的性格特点以及优点进行合理、科学的分工，这样不仅可以达到教学目的，还可以增强學生自信，促进学生之间的交流，增进他们之间的感情。教师可以了解一下学生课后经常玩的小游戏，并稍作改动，将之引入学生的音乐教学。比如，若学生课后经常踢毽子，教师可以组织一个踢毽子比赛，并将其带入音乐教学。能够实现音乐教育的内容更加的游戏化。对于小学生来说,他们的认知能力还是比较有限的,在音乐教育中,他们对音乐知识的掌握不能做到深入的了解,只能对音乐有一个表面的了解,所以在进行音乐教育的同时,音乐教育的内容也应该游戏化,老师在教学同时,可以通过选择一些比较有趣的方法,选择一些充满故事的音乐进行讲解,让学生在愉快的环境下学习,也就能够方面更加轻松地掌握音乐知识[5]。
4.能够实现音乐教学的方式充满游戏化
音乐老师为了能够在让学生积极学习音乐的相关知识，要选择一些可以引导和启发学生学习的兴趣和方法。首先在了解学生学习能力的基础上,创新音乐教学的方式,培养学生对音乐的喜爱,培养学生的音韵美,并且能够提高学生欣赏音乐作品的兴趣,这样的方法对小学音乐教育的开展具有良好的作用,让学生更加地喜欢学习音乐,从而达到提高学生音乐水平。
结语
音乐教育活动其实是一种情感活动。我们在进行音乐教育时，不仅要使学生的愉悦感贯穿教育教学的全过程，而且要使学生有充分发挥个性、激发潜能。要在教育活动中增强他们的自信，培养他们的责任感及团队协作能力，从而促进其综合素质的提升。将游戏活动引入音乐教育，完全可以满足以上要求，也符合新时代下基础教育课程改革的根本理念。
参考文献：
[1] 寇亚静.音乐游戏在小学音乐教育中的价值体现[J].才智，2019（07）：95.
[2] 张金霞.游戏为桨，快乐为帆——小学音乐课堂中音乐游戏的运用[J].陕西教育（教学版），2016（23）：45-46.
[3] 臧海奕.音乐游戏在小学音乐教育中的作用探究[J].北方音乐，2018（24）：67.
[4]王宁.浅析学生在音乐游戏中的快乐成长[J].教育实践与研究，2013（09）.
[5]蔡中玉.浅析音乐游戏如何在小学音乐教育中实施[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（12）.