李玲
云南技师学院 云南省昆明市 650300
摘要：伴随着时代快速进步与科技技术的不断提高，微课在教学事业中得到广泛应用。高校教师应紧跟时代发展的步伐，积极调整教学方式，根据学生的实际情况，制定出适合学生发展的教学计划。中职机械制图的专业水平较高，需要将理论与实践充分结合，才能实现理想的教学目标。中职教师在开展机械制图的过程中，可以通过引用微课教学模式弥补传统教学模式的弊端，进而为学生营造出更加生动、高效的课堂，帮助学生帮助学生深刻理解机械制图的相关内容。
关键词：微课；中职教学；机械制图；应用分析
引言
随着信息技术和通信技术的快速发展，传统的教育方式也随着时代的发展而进行改革，多种多样的新型教学方式层出不穷，其中的代表性方式当属微课。从小学到大学甚至到社会的应用中，它已经广泛发展到了学习的各个领域。微课的特点是短小精悍，尤其适合现代人时间碎片化的情况，有针对性有规律地为各行各业的人提供学习知识的途径。教师在实际教学中也可以利用微课提升学生的学习效率。而在中职机械制图的教学课程中，它也更能提供更强大的助力，帮助学生理解机械制图，从而大大提高中职机械制图的教学效率。
1微课内涵及价值分析
随着时代的不断发展和完善，以视频为载体的辅助教学方法也得到了广泛的应用和推广，这种新的教学方法就是“微课”，也被称之为微型视频课程，可以以视频或者动画的形式呈现给学生，时间合理地控制在5-8min内，视频的内容精炼，能够有效地辅助课堂教学。一般情况下，传统的课堂教学时间是45min，而微课的应用，能够有效地缩短教学时间，还能突出教学重点和难点内容，这种形象的教学方法还能有效地激发学生的学习积极性，让学生的学习不再受时间和地域的限制，可以重复使用，这对学生学习水平和效率的提升有重要作用。
2机械制图教学中存在的问题
2.1机械制图课时少，知识点多
根据大部分学校规定的机械制图教学计划，机械制图有98学时，其中课授有80学时，课程设计有18学时。机械制图教材把知识点分为十二章，共250页，从这可以看出中职学生要学的知识点有很多，但是由于各方面的原因，中职学校安排的课时相对较少。庞杂的知识点和较少的课时，很容易使学生对机械制图掌握不扎实，从而影响接下来专业课的学习和以后学生的就业工作。
2.2教学方式单一
一直以来，由于受到传统教育思想的影响，教师在课堂教学惯用单一的灌输式教学方法，长时间应用这种传统的教学方法，学生也只能被动地接受和学习相关的机械制图知识，导致学生自身的思维以及创新意识无法得到有效的培养和提升，不仅会影响学生的学习能力，对学生综合能力的发展和提升也有很大的阻碍，同时也不利于课堂教学水平的提升。
2.3学生缺乏实践，知识点抽象
机械制图中的知识点一般都比较抽象，比如机件的表达法这一章中剖视图这一知识点对学生的形象思维要求较高，需要学生想象将一个机械零件剖开并把其内部结构通过各种画法表达在图纸上。学习这一知识点对学生来说难度很大，一方面学生缺乏实践，学生连真正的工件都没有观察过甚至从没有见过，教师就要求学生作图。另一方面，剖视图要求学生画出机件的内部结构，由于实践的缺乏学生在作图时往往无从下手。
3微课在中职机械制图教学中的应用策略
3.1在理论知识教学方面的应用
无论哪个学科的教学理论基础都是理论知识，中职的机械制图教学也是如此，只有扎实的理论基础，才能在实践中取得更到的效果。老师要引导学生学习，提供给他们思路，再进行学习和研究。但是机械制图是一门抽象性的学科，知识点也比较分散，导致学生们在学习过程中增加了很多阻碍。所以教师要在难点处多加讲解，也可以用微课的形式来进行适当的知识拓展，这样就可以增强学生们对理论知识的理解能力，从而在实践中发挥出所学的知识。另外，通过引用微课，也大幅度提高了教学效率，激发了学生学习乐趣，也巩固了学生的理论基础，提高了动手能力。
3.2在手工制图的应用
对工科专业学生而言，制图水平会对其今后发展带来很大影响，新时期下虽然很多企业都开始利用各种制图软件进行绘图、设计，但是企业本身对人才的手工绘图能力仍有很高要求，所以在中职机械制图教学中，教师还需要特别注重培养学生的手工制图能力，提升学生综合素养，促使学生可以更好的就业。例如在“外螺纹的画法”中，教师就可以针对外螺纹画法录制微课视频，在学生实际作图之前，将微课播放出来，让学生根据微课内容可以充分了解到外螺纹的实际模型，并结合微课把握到其每一个步骤的具体画法，在此基础上引导学生进行外螺纹绘画，如果学生在绘画过程中无法顺利进行，还可以再次观看微课，这对于学生综合能力提升有很大帮助。
3.3微课在课堂总结方面的应用
我们不得不承认的是，机械制图的理论知识是枯燥无味的，如果教师不能用有趣的教学方式，只会让学生越来越厌学，在课堂上失去积极性。同时，我们也要重视帮助学生梳理知识点，构建完整的知识体系。通过微课授课模式，可以在此方面起到很大的作用。例如多媒体技术的许多工具，可以更加直观的呈现出授课内容，也有助于学生们建立更加系统的知识体系，明确易混淆的知识点以及学科重点知识，并对其进行总结。不仅是学生，教师也是受益者，教师通过观看自己的教学视频，能够发现授课过程中所存在的不足之处，从新的角度认识自己。微课教学是一种新兴的教学模式，其应用价值和意义都是十分重大的，对提高中职学生的综合水平有深远的影响。
3.4利用微课解决重点难点知识
机械制图教学，涉及到的内容比较多，而且其中存在很多难以理解的重点知识，如果一直应用传统的教学方法，这并不利于提高学生的学习效率和水平，只有帮助学生更好地掌握和解决机械制图中的重点和难点知识，才能真正提升课堂的教学水平以及学生的综合能力。比如说在课堂教学中，教师可以利用微课结合重点知识来制作教学视频，或者还可以将学生易错的知识进行总结，供学生反复观看，帮助学生加深对知识点的理解和掌握，让学生明确学习方向，不断提升自身对知识的掌握和灵活应用能力。为了检测学生的学习效果，可以借助设计制图比赛，来检验学生的实际学习情况，并根据学生存在的不足，完善微课视频，让学生能够课后自主巩固和复习，才能真正提升学生的制图能力。
3.5促进学生物图转化能力的形成
机械制图主要是培养学生形成读图和绘图的能力。在机械制图这一课程的学习过程中，学生经常要面对一些复杂的机械图纸。对于大部分机械类学生来说，由于缺乏实践，通过二维图在脑海中构建三维图像是十分困难的。教材中的图片又往往无法清楚准确的表达相应机械零件，这进一步增加了学生学习机械制图的难度。比如在剖面图这一章节中，教材将剖面图定义为：假想用一剖切面将机件剖开，将剖切面与观察者之间的部位切除，将其余的部分想投影面投射，并且在剖面区域内画上剖面符号。这一定义十分抽象，学生一般很难理解，但是通过微课视频的方式呈现，学生就比较容易理解。对于一些抽象的二维图，教师也可以通过微课视频展现其三维图像，如果有必要可以向学生呈现正视图，俯视图，左视图等便于学生理解。
3.6借助微课培养学生主动探究和自主学习的能力
“授人以鱼不如授人以渔”，中职教师在教学中最重要的是教会学生掌握自主学习的方法，遇到问题后能够通过主动分析和探究解决问题，不断提升自主学习的能力。微课是讲解重难点知识和对课程内容进行总结梳理的有效手段。微课为教师和学生都提供了更多自主化学习的空间，通过微课能让学生将知识点掌握的更加扎实，提高学生的综合素质。
结语
随着社会的发展，微课会变得更加普及，它的前景也是极其光明美好的。通过微课可以使学生更加专注细致地进行学习，从而花费更短的时间享受到更好的教学质量。因此，在实际教学中有效利用微课，可以有效提升教学的效率。它作为一个优秀的载体，能够对机械制图的教学提供更大的助力。通过学生对微课的反复查阅，会更加加深学生对微课的理解，同时也便于不同水平的学生选择更适合自己的学习方式。可见，微课在很大程度上能够解放教师和学生的压力，留下更多动手实践的时间，在很大程度上提高了工作和学习的效率。
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