胡小桃
什邡市职业中专学校 四川省什邡市618400
摘要：近年来，伴随着科学技术的进步以及大数据时代的发展，全新的“互联网+”已经成为现阶段的发展主题。然而在教育所属的领域，数字信息化技术引起了人们的广泛关注，其中最典型的就是微课。微课是新时期新兴的教学发展，同时也得到快速的发展，微课的利用为我国中职计算机基础教学注入新鲜的血液，同时为教学工作的发展做出突出贡献。本文将对现阶段中职计算机基础教学中存在的问题展开分析，对微课的运用策略进行讨论，希望对中职计算机基础教学工作的持续开展提供参考。
关键词：计算机基础教学；中职计算机；微课
0引言
随着信息时代的到来，计算机技术在掌握与运用已经成为现阶段人们必备的能力之一，为满足社会对计算机应用能力人才的需要，我国许多包含中职院校在内的学校都开设了《计算机应用基础》的课程，为学生们专门讲授与计算机相关的基础知识。计算机基础课是我国大部分中职院校基公共础课中的重要课程，计算机基础课程具有较强的操作性与逻辑性。通过调查数据显示，由于长期受传统教育模式的影响，以致于计算机基础课程的教学水平较低，没有紧跟时代发展的脚步，已经无法满足现阶段学生学习的实际需求，学生们计算机素养的培养也无法得到保障。微课作为现阶段新型的教学手段，在操作过程中具有较强的针对性，能够满足现阶段学生学习发展的需要，重新燃起学生对计算机基础课程的学习与热爱，有效提升学生学习的积极性，进而满足新课程改革的实际要求，有效提升教学质量。
1现阶段中职计算机基础课程教学中存在的问题分析
1.1单一化的教学模式
通过调查中职院校学生对计算机基础课程的学习兴趣得出，我国有大部分对计算基础课程无法产生浓厚的学习兴趣，分析其原因主要有：教学设备过于老旧，授课老师所采用的教学方法过于单一以及院校所选择的教材不够科学合理等。在调查中，有些学生反映，老师在讲解计算机基础课程教学过程中，老师占据了整个课堂活动的主体，一味地在讲台上讲，所采用的教学方法非常简单，且讲述的内容也十分枯燥，以致于学生对其无法产生学习兴趣。另外，相关教师在讲解此课程时，普遍采用的是讲授模式，在整个教授环节中，学生一直处于被动的学习状态，而没有践行新课改下以老师为主导、以学生为主体的教育观，导致学生的学习效率低下，无法对此课程的学习形成较高的积极性。
1.2学习资源匮乏
在中职院校计算机基础课程教学过程中，由于受传统教学模式的长期影响，老师依然采用陈旧的教学方法，伴随着新课程改革工作的不断深入，许多教师也逐渐对其继续创新，积极引入全新的教学方法以及教学思路，但是有些教师也只是流于某种教学形式，同时可以供教师可以采用的教学资源相对匮乏，有些方法或者是教学工具受条件限制，无法充分发挥其最佳作用，这也造成了教学效率的低下以及教学内容的“枯化”。然而在学生的计算机基础课程学习过程中，他们能够获取学习资料的主要方式就是教材和小部分教辅资料，再者就是互联网。但是中职院校所采用的教材以及相关教辅资料，更新版本的速度相对较慢，教材内所呈现的内容相对陈旧，已将无法满足现阶段学生学习的实际需要。除此之外，中职院校学生通过网络搜寻的免费学习资源过于广泛且不具有较强的针对性，同时他们的自我控制能力薄弱，在上网期间往往以娱乐为主。所以，以上因素直接影响了学习任务的开展，所收获的效果也是少之又少。
2微课在中职计算机基础教学中的运用分析
2.1利用微课能够有效丰富教学形式
在实际的中职院校计算机基础教学过程中，为紧跟时代发展的脚步，满足新课程改革的具体要求，相关院校或与工作者应当根据各院校的实际情况不断丰富教学方法。通过调查分析等方式对学生的具体情况充分的了解与掌握，进而选择更科学、更合适且能满足学生需求、符合时代教育发展的新方法。随着科学信息化的进步与发展，微课已经发展成为教学过程中重要的教学形式之一。计算机基础课程具有较强的时间性，在教学过程中存在诸多难易理解的教学重难点，微课能够借助其自身的优势将枯燥的教学内容、复杂抽象的数据结构或者繁琐的实践操作以更加直观的方式呈现在学生眼前。同时授课老师可以通过微课将教教材知识点设计成为十分钟以内的视频进行教学，借此充分展现计算机的相关知识内容或者操作技巧等等，能够使现阶段的教学手段更加丰富多样，有效转变传统的教学方式，使教学效果逐步提升。通过此种教学方式能够将计算机基础课程内容更合简单直观，方式更加灵活，能够充分激活学生对计算机基础课程的学习兴趣，更加符合新时期中职院校学生学习发展的需要。
2.2微课能够使教学资源更加丰富
微课具有教学时间短、涵盖内容少、资源容量小、资源构成情景化等特征，更易容传播使用。授课老师在教学资源搜索过程中可以借助相关优秀教师的教学资源共享，也可以通过自身的研发或者购买相关教学套件等制作而成。能够为中职院校教学实践提供保障，在中职院校计算机基础教学过程中使用微课，能够有效打破传统计算机教学模式的束缚，提供更为丰富的学习资源，使教学内容更加丰富多样。不同版本的微课能够使学生的计算机知识得到巩固，教师的教学效果也得到一定的提升。从学生的角度来讲，在计算机基础知识学习过程中，不同微课版本所带来的知识内容是一样的，但是其表现形式却有所不同，同时不一样的教学老师所扩充的知识内容也存在差异性，可以多维角度巩固其知识内容，能够充分吸引学生的注意力，进而使教学效率得到提升，学生的技能培养也得到一样的保障。
2.3微课能够使学生养成良好学习习惯
在中职计算机教学过程中采用微课模式，能够为学生提供丰富的教学知识，同时由于微课其自身的核心优势，摆脱了时间、空间的限制，并且微课还可以反复查看。除此之外，中职院校学生借助教学视频或者计算机等电子设备进行知识学习，更能够符合现阶段中职院校学生的学习习惯。所以，在中职院校计算机基础教学过程中，有意识的引入微课教学手段，借助全新的信息化教学资源和教学设备，与微课程进行有机结合，院校可以建设更多的学习平台，为学生提供更多的视频学习资源，方便他们下载并主动学习；有效利用翻转课堂等教学手段，对学生的学习效果进行检查，或者是借助微视频给学生展示更多的知识内容，使教学方法更加丰富多彩，提升学生在课堂中的参与度；在课余时间高效利用微课，可以促进学生对以往知识内容的巩固，加深学生的记忆。
2.4微课能够提升教师的教学水平
中职院校计算机老师科学合理利用微课能够促进自身发展。在教学过程中，教师可以将知识重难点制作成微课，制作微课反复观看，寻找教学过程中的不足之处，其实这也是一个班教学反思的过程，在查看微课的同时能够及时发现问题，并作出针对性的解决方案，在此过程中，相关教师可以相互交流学习，使老师的教学水平逐步提升。
结语
伴随着网络技术的快速发展，微课已经成为现阶段全新的教学方式，能够有效弥补传统计算机教学的不足之处。为此相关教育工作者应当不断学习新知识，不断完善教学方式，使学生掌握更多的本领，是中职院校学生的综合能力得到提升，为国家培养优秀的人才。
参考文献
[1]吴限.基于微课在中职计算机应用基础教学中的应用分析[J].发明与创新(职业教育),2019(08):4-5.
[2]陈峥安.微课在中职《计算机应用基础》教学中的应用探究[J].电脑知识与技术,2019,15(13):157-158.