李绍红
江川区大街街道大街中学（三街校区） 云南省玉溪市 652600
【摘要】 基于分析初中生应用英语教材素材提高英语写作能力。主要通过阅读课文，积累语言词汇；以读促写，掌握写作方法；随笔练习，培养写作习惯三种途径，灵活的运用英语教材，去积累丰富的语言知识，不断丰富学生的英语词汇量、语法与句型等知识储备，同时掌握一定的写作技巧与语言表达方法，从而有效的达到提高学生的英语写作能力目的。
【关键词】 英语教材素材 初中生 英语写作能力
对于课程体制的改革下，更加强调对学生的“语言技能”培养。因此，在初中英语教学之中，听说读写是学生必备的四项基本技能，但是通常情况下学生在英语课堂上，大多数时间都是阅读课文，很少展开写作练习，甚至教师直接将写作布置为课后作业，缺乏对学生的及时、有效写作指导，导致学生的英语写作水平普遍较低。所以，想要提高学生的英语写作能力，英语教师就要充分应用英语教材素材，为学生的写作练习创造良好的平台，从而实现学生的写作能力与英语综合素养的全面发展。
一、阅读课文，积累语言词汇
在初中英语教学之中，学生的写作能力不高的主要原因，在于学生缺乏一定的词汇量与生活阅历，导致学生在实际的写作之中，出现无话可说的现象。而写作属于一个输出的过程，但是如若没有输入学生就无法输出【1】。因此，英语教师应用英语教材素材，就可以让学生去阅读更多的课文，积累丰富的语言词汇，包括语法、句型与新单词等等，以便学生在遇到写作题后能够保障其写作的顺利与流畅，从而逐渐提升学生的写作能力。
比如九年级人教版《Unit 1 How can we become good learners.》一课。教师就可以引导学生在阅读之中积累重点词汇及短语，能够根据句型套用句子：I study by working with a group./It’s too hard to understand the voices.等等，促使学生掌握更多的生词：textbook、conversation、aloud、make word cards、at first等，以便学生在今后的写作之中能够连词成句、连句成章，确保学生的整体作文质量的提升。
二、以读促写，掌握写作方法
在当前初中英语教学中，其英语教材中的课文都是结构十分清晰、句型比较简单且容易理解的。但是学生在写作时，通常会遇到写作结构的划分不合理问题，导致写出的作文杂乱无章【2】。因此，为了避免学生缺乏有条理的写作方式，教师就可以通过以读促写的方式，应用教材素材引导学生对教材课文展开仿写，以此来帮助学生学习写作的基本结构、格式，以及有助于学生掌握一定的写作方法，从而为学生的更好写作奠定基础。
比如在九年级人教版《Unit 8 It must belong to Carla.》一课之中，主要是介绍英国巨石阵，来培养学生对大自然的热爱之情以及对事物的探究精神，促使学生做到不信谣、不传谣。因此，英语教师就可以引导学生根据短文的内容，让学生进行仿写，尝试用英语介绍自己的旅游景点，去模仿材料文本的写作结构，鼓励学生抒发出自己的所思所想，以便在仿写之中完成一个小型的写作练习，锻炼学生的英语语言运用水平，为学生的写作能力提升奠定基础。
三、随笔练习，培养写作习惯
对于应用初中英语教材素材提高学生的英语写作能力，英语教师就要充分发挥出教材的重要价值，能够帮助学生养成良好的写作习惯，掌握一定的写作技巧，以便学生写出高质量的英语作文，为学生的英语考试打好基础，进一步提升学生的英语成绩【3】。因此，英语教师就可以在课堂之中对学生开展随笔练习，根据具体的阅读内容为学生设置合理的写作任务，鼓励学生进行随笔写作，从而既能深化学生对英语课文的理解，又能有效的锻炼学生的写作能力，从而在潜移默化之中确保学生的阅读能力与写作水平的全面提升。
比如在九年级人教版《Unit 10 You’re supposed to shake hands.》一课之中，主要是让学生掌握be supposed to句型的用法，了解中西方人们见面礼仪的差别，培养学生的跨文化交流意识。因此，英语教师英语教师就可以带领学生阅读文本去分析之后，引导学生在理解文章大意的基础上，能够融入一些自己的感受与经历去写一篇中西方文化差异的小作文，去表达自己的想法与看法，促使学生能够更加全面的掌握文章内容，同时锻炼学生的语言组织能力，以便学生在无形之中提升语言的综合运用水平，进一步实现提高学生的英语写作能力的教学目的。
【结束语】
综上所述，在初中英语教学之中，英语教师引导学生应用英语教材素材，去积累丰富的语言知识，不断丰富学生的英语词汇量、语法与句型等知识储备，同时掌握一定的写作技巧与语言表达方法，从而有效的达到提高学生的英语写作能力目的。通过英语教师灵活的运用英语教材，充分发挥其应有的作用，激发学生的创作灵感与兴趣，有助于锻炼学生的语言综合运用能力，促使学生逐渐养成良好的写作习惯，最终满足学生英语书面表达发展的需要。
【参考文献】
【1】刘艳丽. 运用口头英语作文来提高初中生英语写作水平的应用研究[D]. 2019.
【2】李爱华. 新课程背景下提高初中生英语写作水平的实践研究[J]. 新东方英语?中学生, 2018, 000(009):161.
【3】姚煦. 利用美国当代英语语料库提升初中生英语写作词汇能力的实证研究[D]. 2019.