何茂香
四川省旺苍中学 628200
摘要：在新时期的初中英语课堂内，教师要重视阅读教学与写作教学的融合，以阅读深化学生的情感，以写作增强学生对文字的运用能力。教师运用两者结合的方式扩展课堂教学资源，让学生在课堂中认识到英语学习的优势，能够强化学生的学习成果，让学生提升信心，对学生的英语学习过程加以鼓励，促使学生取得丰硕的学习成绩。初中英语教师教学方法的变革，营造优秀的教学空间，有助于强化学生的学习素养。基于此，文章主要分析了初中英语课堂阅读教学和写作教学融合的有效策略。
关键词：初中英语；阅读教学；写作教学；结合；分析
前言：阅读和写作是英语课堂教学中两项重要的内容。初中英语教师将二者融合，让学生在阅读中激活情感，通过写作表述自身的情感意识，使得课堂教学更具逻辑性和连贯性，会增强学生的学习效果，也会让学生在阅读和写作融合的英语课堂内取得丰硕成效，以此强化学生的语言学习信心，让学生认识英语学习的优势。教师可以通过有效的方式，让学生在阅读和写作融合的教学体系中综合提升学习效果。
一、在阅读中指引学生积累词汇和写作方式
教师指引学生在阅读学习积累不同的词汇和写作方式，会让学生的作文内容更精彩性。解决学生在日常作文练习过程中内容空洞、词汇匮乏的问题，通过字词和不同描写方式的积累，促使学生在不同内容的描写中应用不同的词汇和写作方式，让学生感受作文学习过程的趣味性和简单性，以此提升学生的积极性和热情，推动学生的参与，为教师的知识讲解奠定基础[1]。
例如：在“What time do you go to school?”的阅读教学中，教师Students can be guided to complete the reading of the article in class, so that students are good at completing the accumulation of words, enrich the content of students' composition.在教学中教师可以让学生积累特殊疑问句的使用，和“ go to ”的应用，让学生在词汇和文章写作方式的积累中取得优秀的成果，让学生在课堂中获取学习经验。
二、鼓励学生对阅读文章进行仿写
仿写或文章内容续写的方式，有助于让学生在课堂中主动完成学习，仿写过程也会让学生进行写作练笔。在初中英语阅读课堂教学中，教师鼓励学生对学习内容进行仿写，有助于增强学生的综合文字描述能力，推动学生在英语学习中的进步。教师为弥补学生在传统英语学习中的不足，让学生加深印象、加深学习体会，以方法和策略的更新，让学生在仿写过程中增强写作能力[2]。
例如：在“Where did go on vacation ?”的教学中，Teachers can make students imitate the content of the article in class, let students imitate the words and basic ways of the author in the article, so as to improve the effect of writing learning.仿写会开拓学生的思路，也会让学生在学习中形成积极性，会让学生感受到作文内容的简单性，会直接做到阅读与写作的融合，促进学生综合学习能力提升。
三、让学生在阅读学习中激活情感
情感意识的激发会增强学生在写作学习过程中的积极性。在初中英语阅读课堂中，教师指引学生阅读故事题材或亲情题材描写的阅读文章，激活学生的情感意识，让学生拥有强烈的选择欲望。随后，教师指引学生应用不同的单词完成生活中感人故事和亲情题材内容的描写，让学生的作文内容更具情感性、更具逻辑性、更具饱满性[3]。
例如：在“What’s the best movie theater?”的教学中，教师可以以“film”为题材，让初中生完成“To be in a state of view or to introduce the content of the film”的描写。教师可以首先在课堂中为学生播放电影《Titanic》Then let the students to time, characters, story background, perception等不同角度完成文章的描写，会直接提升学生的学习成果。随后，Teachers can let students describe the wonderful movies they have watched in the article, or describe the touching stories that actually happened to them, so as to make the content of students' composition more soul.以教师的有效指引，实现初中英语作文教学与阅读教学的融合。
结语：综上所述，在初中英语阅读课堂教学中，教师重视写作与阅读的融合，通过方法和策略的更新，让学生优化素养，促进学生在阅读学习中的成长，在写作学习中取得丰硕成效。教师以模式的更新让学生优化体会，在方法的尝试探索中促进学生的发展，能够有效推动学生学习时效性的提升，也会通过方法的变革，让学生加深学习印象，以模式的更新促进学生英语综合学习水平的增强。
参考文献：
[1]王希艳.勤阅读，巧写作——探索初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].传播力研究,2019,3(31):263.
[2]茆柳娟.浅谈如何将读写结合应用于初中英语作文教学[J].英语广场,2018(02):159-160.
[3]裘春妍.从输入输出假设角度谈论初中英语写作教学——基于阅读的写作教学[J].北方文学(下半月),2018(06):103-104.