齐霞
成都市成飞小学 四川 成都 610091
摘要：新时代小学教学目标是全面发展的素质教育，既然是全面发展就不仅仅指的是知识和能力上的发展，当然还包括身心健康方面的发展。因此心理健康教育在小学教育中也被提上了研究的议程。尽管心理健康教育已经纳入到小学教育的课程标准之中，但是这门课程开展的效果如何，教师是否会花心思钻研心理健康教育的教法，还是一个值得商榷的问题。本次研究以创设情景教学法为例，对小学心理健康教育展开实践研究，以突出该教学法的实际作用。
关键词：创设情景法；小学；心理健康教育
创设情景法是教师在教学的过程中根据教学内容，或者根据学生的身心发展特点，设计一个教学环境该环境中融入了学生需要学习的内容，同时也有符合学生心理特点的教学活动，从而大大的提高教学效率。以小学心理健康教育为例，该门课程的教学不能够墨守成规，不能单纯的依靠书本知识来开展教育教学工作，因为心理健康问题很多时候都是在生活中被发现的，可以通过生活中某件事来判定，或者教师可以通过某些互动性活动来化解心理健康问题，因此教学情景在小学心理健康教育中十分重要，不但要创设教学情景，而且还要让教学情景发挥出实际的作用。
一、生活化情景为主导的小学心理健康教育实践研究
生活化教育思想和理念很早就引入到我国，陶行知作为生活教育理论的代表，阐述了当代教育和生活的联系，实际上小学生的心理健康问题，大部分都是通过生活点滴来发掘的，通过让学生完成某项生活事务从而推测并了解学生可能出现的心理健康问题[1]。同样在生活情景中，教师可以指点学生参与生活化事务，如何更好地完成任务，从而缓解学生心理健康上引发的各种矛盾，因此生活情景在小学生心理健康教育中的地位不容小视。例如教师通过查阅资料了解到小学生自私心理比较普遍，而且通过日常学习和生活观察，也确实发现了班上部分学生出现了严重的自私心理。为了通过心理健康教育来让学生意识到自私心理的弊端，以及更好的改正自私这种不良心理。教师开展一次：“过马路扶老人”的活动，该活动的情景就是生活中常见的“过马路是否会扶老人”的情景。以三人一小组为单位开展活动，其中两位同学分别扮演过马路的老人和青年人，另外一位学生扮演过马路的小学生。如何将情景创设好，怎样创设都是由学生自主设计，给予学生充分的自我发展空间。比如：其中一组扮演老人的学生在过马路的过程中，一不小心滑倒，起来时很费力，这时候扮演青年人的学生仍然无动于衷，自己一个人走向马路对面。而扮演小学生的学生则秉承着乐于助人，为他人着想的信念，轻轻的将老人搀扶起来并带至马路对面。
最后教师和该组学生进行交流，发现扮演青年人的学生认为，社会上碰瓷现象比较多，他害怕自己遇到碰瓷，考虑自己是否由财产损失，而忘记了乐于助人、善待他人的精神品质折射出了一种自私自利的心理，这种心理对小学生来讲是非常不健康的，长期下去学生以自我为中心，不愿意和他人交流也不愿意和他人分享，严重的还会形成孤僻的心理。所以通过这次生活化情景创设活动，教师通过让学生表演的形式看到自己心理上不健康的某一方面，教师根据学生的心理健康问题指导学生更好地参与社会事务，培养学生健康的心理。
二、信息化情景为主导的小学心理健康教育实践研究
目前信息技术一直是一项非常好的教育手段，在各学科教学中信息技术也是一项最值得推崇的教学手段。在小学心理健康教育中，教师一般不会直接告诉学生存在哪些心理健康问题，大多数情况下是让学生自己去发现，教师进行引导来帮助学生化解心理健康问题[2]。在信息技术的支持下，教师可以将一段视频展示在学生面前，让学生分析视频中的内容，分析视频中的主人公有哪些地方做的不对有哪些地方值得提倡，在这个过程中教师可以让学生将主人公和自己进行对比，找出自己在心理健康中存在的问题。例如：网瘾问题是当前中小学生比较常见的心理问题，由网瘾所引发的：不尊敬他人、做事没有自信、投机取巧等心理健康问题也非常普遍。在本次教学中教师通过视频展示了一位小学高年级学生，他属于留守儿童，由于长时间缺乏父母的监管导致自己对网络游戏非常着迷，渐渐的形成了网瘾，学习成绩一落千丈，该学生由于每天在封闭式的环境上网，缺乏与人交流所以性格表现的非常孤僻，对待他人缺乏礼貌脾气暴躁，最后形成狂躁的心理特点。学生在观看视频的过程中，需要找出视频主人公也就是这位高年级网瘾少年有哪些地方做的不对，在思想和行为上与健康的学生最主要差别在哪？很多学生都回答：孤僻、沉默少言、脾气暴躁等等问题。根据学生的回答教师让学生自己思考是否也存在这些心理问题，若有应该要如何改正。信息化视频情景对于学生来讲比较逼真，不像书面文字那样看起来非常枯燥。通过信息化情景可以让学生了解自己，认识到哪些行为和思想属于不健康的心理。
三、师生互动情景创设培养学生健康心理
小学生大部分时间都是在学校和教师共同互动学习，所以学校仍然是小学生最主要的学习场所，因此培养小学生健康的心理学生师生互动情景不可忽视，言传身教是教育之根本，教师的一言一行学生都会模仿，教师树立了为人师表的典范，学生才能够学习到教师身上的优点才能够建立健康的心理。例如可以开展班集体乒乓球比赛，与以往比赛不同的是这次比赛教师可以参与其中，为了更好的融入到学生的集体中，教师应该要放下自己的身架，以队友的身份参与到活动中，无论是单打还是双打，教师都必须要牢牢遵守比赛规则，在双打的过程中不随意抢接队友的球，给予队友更多的表现机会，让队友增强自信心，体现了为他人着想的心理。在比赛中若队友出现扭伤或者过度疲劳等现象，应该要主动帮助队友展开施救或者带至教室休息。在互动的过程中教师以自身为榜样，树立良好的态度和高度的责任感，那么学生也会模仿教师的思想和行为，渐渐的养成健康的心理。
四、结语
小学生心理健康问题一直都是小学教育中值得认真考虑的问题，在全面发展理念的贯彻下，对学生的心理健康教育问题更加重视。教师应该要对学生的心理健康教育展开研究分析，设计处符合心理健康教育的情景，引导学生参与到情景活动中培养学生健康心理。
参考文献
[1]史永杰.小学心理健康教育践行的思考与探索[J].学周刊,2020(30):167-168.
[2]刘毓.融入正念的中小学心理健康教育探索[J].教书育人,2020(26):32-33.