黄宁
广西百色市田东县第四中学 531500
摘要：为确保初中阶段音乐教学工作能够在培养学生综合素质中发挥出重要作用，教师需积极开展合唱活动，通过适当的合唱教学方式，增强学生音乐基本技能以及与他人合作的意识。针对此，本文细致分析了初中合唱教学现状问题，提出初中合唱教学具体措施，推动合唱教学活动有序开展。
关键词：初中合唱教学；存在问题；解决方式
前言：合唱是一种集体性极强的音乐艺术表现形式，也是当前初中音乐课程教学过程中的常见活动之一。通过开展有效的合唱教学工作，能够培养学生更加专业的音乐技能，激发出学生个人潜力，为学生在后期音乐学习与发展过程中奠定坚实基础。
1、初中合唱教学问题
在初中教学过程中开展合唱教学活动，能够切实提升学生音乐基本素质，确保学生能够在繁重的学习工作中得到释放。但由于受到各种因素影响，初中合唱教学水平始终处于有待提升阶段。
在初中合唱教学过程中，由于部分学校依然秉持应试教学理念，对音乐等学科重视度不高，不鼓励学生参与合唱练习活动，导致合唱教学寸步难行。
学生学习水平与音乐基础参差不齐，合唱教学需求不一致，这是合唱教学难度较大，最终合唱效果与预期目标存在一定差距。
缺乏科学的教学内容与教学方式。部分教师在组织合唱教学活动期间，缺乏阶梯性练习方式，日常练习的难度与强度较大，使学生对合唱的参与积极性不断下降，无法充分发挥出开展合唱教学工作的重要意义。
2、初中合唱教学具体措施
2.1激发出学生学习兴趣
为从根本上提升初中合唱教学质量，确保合唱教学活动能够培养学生综合素质中发挥出重要作用，教师需以激发出学生合唱兴趣为基础，确保学生能够找寻到合唱学习的动机，积极主动地参与到合唱练习过程中[1]。具体而言，在合唱准备教学前，教师可让学生欣赏一些优秀的中外合唱曲目，使学生能够深刻体验的合唱活动的魅力，增强学生对音乐的感知力与鉴赏能力。同时，教室也可以找寻一些耳熟能详的歌曲合唱版本，让学生能够深刻体会到合唱其中更加宏大的音乐氛围，使学生更加积极地投入到合唱练习过程中。
2.2注重练习合唱基础
在初中合唱教学活动开展期间，教师需要注重练习合唱基础，训练学生掌握音乐节奏与音准。就目前来看，初中阶段学生音乐水平参差不齐，在学习音准与节奏过程中往往会遇到诸多难题。因此在实际教学过程中，教师需鼓励学生在学习时产生的点滴进步，提升学生学习自信心。同时，在原有琴带与琴唱等教学模式基础上，选择更加循序渐进的教学方式。
首先，逐渐对音乐基础不佳的学生开展音准与自然音阶练习工作，使学生能够从听辨单音到听辨简单的合声，进而在练习合唱曲目；
其次，在演唱教学过程中，教师可以将学生分为两组，着重对小组成员开展不同形式的模唱活动，有针对性的练习学生薄弱部分，增强后期合唱效果；
最后，加强节奏练习力度，及时发现学生在练习过程中存在的节奏不稳问题，培养学生独立的节奏感与节拍感[2]。举例而言，让学生们拍手或跺脚的方式进行简单的声部节奏练习，使学生配合手脚等协调动作，正确掌握节奏感。
2.3选择适宜的合唱曲目
现阶段初中音乐教学活动对教师的音准、节奏感受能力提出了更高要求，需要教师在组织合唱教学过程中，选择更加适宜的合唱曲目，在减轻学生练习负担的同时，使学生能够通过参与合唱活动提升自身综合素质。
在选择合唱曲目过程中，教师需要细致分析学生人数、学生音乐学习背景、学生音乐学习层次等因素。在组织合唱练习活动时，可以对学生音乐掌握情况进行摸底考核，记录学生不同音域范围、嗓音条件等，选择出适宜学生练习的合唱曲目，保证合唱工作教学工作有序开展。
2.4注重合唱练习的统一性
经过实践总结发现，只有音准、节奏、音色统一的合唱作品，才能够达到最佳表演效果。因此在合唱教学期间，教师需注重补充练习的统一性，把握不同练习重点，增强合唱教学质量及效率。
在初中合唱教学过程中，教师应当注重音准的统一性，确保学生旋律音准与声音准能够协调统一。加强学生气息练习力度，让学生能够掌握更加专业的气息控制方式。利用手势等方式让学生把握每个音的印象音准，使学生能够清楚认知到每个音的倾向性，从而实现音准统一目标。
开展节奏统一练习工作，在实际练习过程中加入附点节奏、切分节奏等方式，使学生能够始终保持稳定的节奏速度，进而在合唱表演过程中获得最佳效果。
加强音色统一。学生的音色各不相同，为确保合唱效果达到最佳状态，教师也需开展音色统一教学活动，要求学生在保障所处声部目标特征的基础上，与其他声部配合联系，实现因素的和谐统一[3]。在实际教学过程中，教师需要让学生明确自己所处声部的音色特征，采用轻声唱等方式互相聆听不同声部的区别，从而理解自己所需表现的音色，针对声部特征进行专项练习。
总结：总而言之，在当前初中合唱教学过程中，还存在教学内容较为单一，教学目标不明确等问题。为充分发挥出合唱教学的重要意义，教师需细致分析当前合唱教学时存在的各类问题，细致分析初中阶段学生学习特征与学习需求，不断优化合唱教学内容及方式，确保学生能够积极投入到合唱练习活动内，增强合唱表现效果。
参考文献：
[1]陈慰. 初中阶段学校合唱教学探究——以深圳市海旺中学为例[D].陕西师范大学,2015.
[2]成陆萍. 初中合唱教学实践研究:组织、选材、训练[D].上海师范大学,2015.
[3]王珺玲. 柯达伊教学法在初中课堂合唱教学中的运用研究[D].贵州师范大学,2017.