董作豹
安徽省宿州市宿州应用技术学校 234000
摘要：随着改革开放以及课程改革的相继进行，很多学科都本着以在社会生活大环境中的实际应用而设定。中职学校也因此在这样的环境下崭露头角。
关键词：情景教学法；中职教育；语文课堂；课堂教学
引言：
中职学校教育提倡与生活实际相结合，语文教育中有大量的人文知识、名言警句，以及作者总结的经验哲理。如何能将这些以贴近生活的方式讲述，是语文教育工作者是需要思考的问题。本篇文章，主要针对青年教学法在中职语文课堂教学中的应用进行简要说明。
一、中职语文课堂教学现状
语文是所有学科之外的一门基础性学科。通过灵活的学习语文，不仅可以提高学生的人文素养，也可以提高学生的综合素养，能使学生在学习其他学科时，阅读以及理解更加的无障碍，对学生的发展起到了至关重要的作用。
中职学校再进行教育教学的过程当中，更加注重的是教育的实用性，以促进就业为目标所进行的职业教育，是中职学校的主要任务，所有学科都会围绕着这个任务井然有序地进行。反观中职语文课堂，在教学过程当中所存在的问题也逐渐凸显出来。
有些中职学校的语文授课模式存在一定的问题。部分教师，忽略了中职学校所设定的意义，而用普通的教学方式来进行语文授课，有些多采用“填鸭式”教学，以灌输知识为切入点，通过在课堂上进行主导式的讲解，来完成学生对知识的掌握与累积。而不是通过探讨如何将语文课与现实生活紧密相连，而是语文课在现实生活中更加的具有可操作性，让职业中学的学科教学更加有实用性。为了改善这一点，语文教师采用了情境教学的方式。
二、情景教学的优势
情景教学法指的是，教师在教学的过程中，通过创设一个情景，来使学生共同走入这个情景之中，通过互相探讨，来使情景与学科教育互相交融，这样的教学方式有诸多优势，不仅可以提高学生的学习兴趣，也能使教学更加丰富多彩，通过多样化的教学能满足学生综合素养的发展，也能为将来学生走出社会，从事工作打下基础。
三、中职学校情景教学策略
（一）转变教学方式
中职学校语文教师首先要认清该校的教育目标，明确教育方向，并制定正确的规划。在当下，中职学校的语文教师需要转变教学方式，将知识与生活实际紧密相连作为重点。
例如，在语文教材中，需要学生们学习冯友兰的《人生的境界》。这篇课文主要是为了促使学生对人生意义进行思考。通过树立正确的精神世界，来使自己从一个普通的人变成一个有思想境界的人。其实，这就与学生结束校园学习，走入社会工作息息相关。一个有思想境界的人，他的情商也差不到哪去，在实际的工作中，就能与同事，形成融洽的关系，也能工作中通过不断地提升自己，而不断地提升自己的思想境界。
在实际的教育教学过程当中，教师需要充分考虑到这一点，本着将课文应用到未来走路学校职业化的前提条件下，结合当今现有的生活实际，为学生剖析培养人生境界的优点，教师可以创设一个情景，就是在一个职场之中，有人生境界的人和没有境界的人的差别，有人生境界的人可能在职场中更容易平步青，云没有人生境界的人自然也没有什么远大的目标，在许多事情上相比较而言，都更为狭隘，其职业道路也会随之变得狭隘。
（二）强化学生的语言表达能力
想要强化学生的语文表达能力，一般是通过多读、多练、多交流，以此不断地积累经验，从而提升学生的语言表达能力。但是，在中职语文教学实际当中，教师要考虑到学生在未来的工作过程当中，必然少不了与人进行交流。因为社会就是由群体构成的，任何人之间的交流，以及社会活动，促使了社会的前进与发展。为了使学生提升语言表达能力。老师可以将语文课文与生活实际联系起来，通过阅读积累，以及掌握语文课文中的语文技巧，从而迁移到实际生活中来。
例如，在语文教材中，需要学生们学习表达与交流，如果只是通过阐述，难以让学生们了解这一课的真谛。教师可以根据课文制定一个情景，根据这个情景，举办一些演讲比赛，或者是小组辩论会，等到通过实际操练，来促使学生表达与交流。在活动的过程当中，不知不觉就让学生掌握了语言构建的技巧和形式，也能在表达的过程中，提升学生的审美能力，让他们更知道用何种方式表达，是有优势的。
（三）开展小组合作是学习
由于中职学校是以培养职业人为前提所开设的学校，所以在实际的授课过程当中，教师需要充分地考虑到，在今后就业，学生免不了与人打交道，在很多企业中，都会通过共同合作的关系来完成一项工作，那么在实际的授课过程当中，教师也需要考虑到这一点，可以提前开展小组合作的模式，让学生定一个目标，通过共同学习，完成共同的任务。
四、结束语
中职学校在近年来逐渐找到自己的一片广泛的天地。而情景教学法，也突破了在普通模式之下，应试教育的局限和瓶颈，以一种全新的方式，为学生提供了实用性的教学模式。
参考文献：
[1]张霜燕. 情景教学法在中职语文诗歌教学中的运用——以汽车运用与维修专业为例[J]. 教育教学论坛, 2020, 000(022):293-294.
[2]钟薇. 情境教学模式在中职语文课堂教学中的运用分析[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2018, 000(017):252.