李玉清
福建省三明市沙县翠绿小学
摘要：教师在构建高效语文课堂需要花费大量的心思，重点在于要提高学生学习的效率，教师在教授学生时上课速度更加快，讲解语文知识的速度更快，学生能更好的理解语文知识，更加快速地理解教师上课教授的内容，有助于加快教师的教学进度，让学生充分把握小学语文知识。在教授小学语文知识时，教师要运用合理高效的教学方法，使学生在接受知识的时候接受力度更快，接受起来更容易更加轻松，教师教授起来也更加便捷。教师运用高效的教学方式，會让课堂时间得到充分利用，从而使教师和学生都高效地进入讲学状态，小学语文课堂知识的学习就会日渐完善和迅速。
关键词：高效课堂；增加互动；多变教学；引导复习
高效的教学课堂需要教师能够合理地使用教学方法，增加课堂间师生的互动，教师和学生要多增加一些互动，让教师和学生之间的师生情感更加深厚，这样一来，教师和学生的交流更加频繁，关系更加密切，可以更好地激发学生的学习动力。教师在教学课堂上教学方式要灵活多变，教师可以运用适合学生学习语文的教学方式去教授学生。值得注意的是教师要根据不同学生的学习情况调解不同的学习方案，教师要具体问题具体分析，打造不同的教学方案。在教学课堂上，教师也要注意引导学生预习复习，小学学生不仅仅要在课堂上认真听讲，在课前课后也应该要认真预习和复习，巩固上课学过的知识。
一、增加师生课堂互动
教师在教学课堂上要增加师生的课堂互动，这样才能充分利用课堂时间。教师在课堂上可以通过与学生做小游戏的方式去引导学生和教师一起互动。主要的是通过教师的引导去增加学生在课堂上互动的积极性，因为小学学生在课堂上学习比较闷，学习氛围不强会导致教师教授的课堂死板、没有生机，这样一类，上课的积极性变差，教学效果不明显，学生的记忆力就会下降。所以，增加师生课堂互动显得十分重要，教师要主动带领学生在教学课堂上动起来，提高学生的上课积极性。
二、一课一得，课课有得
构建小学语文高效课堂需要注重课堂教学过程中学生所吸取到的知识，要在语文课堂教学中保证让学生一课一得，课课有得，这就要求学生能够在每一篇课文中都能学习到一定的知识道理，在每一节课都能够得到一些知识技能。教师在教育教学过程中不能一味顾及教学进度，还要将每一篇课文的知识点细化，将每一节课的设计合理化，让学生更好地理解课堂上的知识，给每节课设立教学目标，哪怕只是一个小小的知识点，只要所有学生都有效掌握了，也算是课堂的进步。让每个学生在课堂教学中都能够有所进步，是构架小学语文高效课堂的重要任务。
三、教学方式灵活多变
教师要构建一个高效的课堂需要教师采取灵活多变的教学方式，教师要根据不同学生对语文学习的不同喜好以及学生对语文的薄弱项，去考虑教师通过什么样的教学方式去教授学生，用最适合学生的教学方式去教授学生，对症下药，会使学生更好地接收教师在小学语文课堂上教授的知识，让学生更快速地解决语文难题，也能够有效地掌握和记忆语文知识。针对学生不同的薄弱项目去解决学生的问题能够从学生学习语文的劣势入手，去弥补学生的劣势语文题型，有效提高学生劣势题型的分数，以达到增加学生的总体语文素质水平，提高学生的学习成绩。
例如，教师在教授《游山西村》这首古诗时，教师可以通过身临其境的方式去教授学生学习古诗，将古代的气氛带进课堂，让学生融入氛围，感受到作者作诗的感受和环境，通过多媒体技术去教学，教师可以播放情景小故事，也可以播放一些有关小村落的图片让学生去欣赏品读。教师要让学生切身地感受到古诗的情景和作者想要表达的游村的心情。教师还可以让学生进行分组学习，讨论作者作诗的中心思想。教师需要利用各种各样的教学方式去引导学生学习语文知识，达到学生高效地学习语文知识。
四、创设情境，激趣护趣
现如今的小学语文课堂教学中，教师已然接受“让学生成为课堂的主体”这一教学理念，但是很多地区却存在很多教师在明确的教学理念后却对自身的教学方式产生疑惑，不知道具体应该如何让学生们意识到自己的主体地位，对语文知识产生兴趣，在学习的过程中通过兴趣的指引来提高自身的学习动力，明确学习目标。这需要教师在课堂教学中不仅要明确学生的主体地位，还要加强和学生的沟通交流，解决师生间的疑惑，利用不同的情景创设来带动学生产生学习兴趣逐步展开自主学习，在自主学习的道路上维持兴趣热度，提高学习效率。
五、引导学生预习复习
教师要进行高效的课堂教学，在教学之前必须要让学生做好课前预习工作，同时，在教学以后要要求学生做好课后复习工作，才能使学生在课堂上听讲时能提前了解到知识内容，提前做好准备。在课后，学生要做好复习工作，这样一来，学生在听完教师课堂上的内容后进行复习，才能更好地巩固语文知识，进行二次记忆和二次学习，让学生能对课堂上的教学内容加深印象，熟练地掌握课堂知识。
总而言之，教师可以通过增加师生课堂互动，改变教学方式，引导学生进行课前预习和课后复习，从而更好地促进教师语文课堂上的高效教学，加速教师教学速度和课堂效率。
参考文献：
[1]王春梅.讲究提问艺术，构建高效小学语文高效课堂[J].学周刊，2016（25）.
[2]刘燕燕.浅谈如何构建小学语文高效课堂[J].学周刊，2016（25）.