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青海省海北州第三高级中学
摘要：在高中语文教学中如何才能实现高效化教学，这是一个非常值得我们教师思考的问题，在笔者看来，先要从学生的学情入手，充分考虑学生的学习情况，为学生设计合理的学习活动，制定一些他们可以达到的学习目标，为学生提供足够的时间和空间，提供发展的平台。而要想提高高中语文的教学效率，最重要的应该是注重学生写作能力的培养，因为写作在高中语文教学中占的比例很大。而写作，又关乎到听、说、读、写这些能力的培养，是不能一蹴而就的，需要长期的日积月累，才能培养起来。
关键词：高中语文；教学过程；写作能力
高中语文是我们高中教学过程中非常重要的一门课程，高中语文教学质量的好坏，关乎到高中学生整个学习过程中的学习效果。而作文的写作，又是高中语文中的一个大头，学生写作的好坏，又关乎到高中语文学习的好坏，因此可以看出，在这两者之间，关系匪浅，联系很大。对于学生写作能力的培养需要进行好的教学，慢慢地进行培养。写作是指学生运用在语文学习的过程中所掌握的语文材料，结合自身的生活实际，加入自身的思想进行创作的过程，在写作的过程中可以充分体现学生看待问题的角度和方式，并且能够体现学生的语文综合运用的能力。在高中语文的教学过程中，教师要积极从学生的写作兴趣入手，不断引导学生在生活中积累真实的写作素材，在语文教学的过程中教给学生优秀的写作方法，全方面地提高学生的写作能力。
1提高学生写作兴趣，促进学生写作能力
想要学生的写作能力得到提高，就需要提高学生对于写作的兴趣。在传统的写作过程中，学生往往会产生很多的畏难情绪，这种畏难情绪导致学生在写作时不能很好地发挥自己的实力。写作兴趣对学生的学习能够起到很大的驱动作用，使学生可以保持积极愉悦的心情，主动投入到写作的过程中。在高三的语文教学过程中，想要提高学生的写作能力，就要提高学生对写作的兴趣。因此教师可以在教学的过程中对自己的学生进行全面的了解，了解学生的兴趣爱好，再充分结合教学内容给予写作的实际要求，来激发学生的写作兴趣，提高学生写作的积极性。例如，教师可以结合学生喜欢玩手机游戏的特点，在布置议论文的写作过程中，让学生以手机游戏为论题进行论证。通过学生熟悉的事物让学生进行写作练习，让学生有充足的思路进行写作，从而培养学生的写作能力，让学生的写作能力在不知不觉中得到提升。
2引导学生积累素材，培养学生积累意识
在高中阶段，很多学生的写作能力不好，很大的一部分原因就是学生对自己的生活没有过多的关注，因此在写作过程中，没有很好的素材，写作内容假、大、空。
写作素材是学生写作的重要保障，因此在教学过程中教师要注意引导学生在生活中积累写作素材，这样在写作的过程中学生才能有更好的写作思路以及更加真实的内容。例如，在教学过程中，教师可以引导学生阅读大量的课外读物，在课上的时间抽出一点，让学生进行课外阅读，让学生从阅读的过程中收获更多的写作素材。教学的过程中教师要引导学生将阅读过程中遇到的好词好段进行摘抄，并且每周都找一个时间，让学生进行分享。同时教师也要让学生在自己的生活中细心观察，对生活中的写作素材进行敏锐发掘，并及时记录下来，这样在写作的过程中就会拥有更多真实素材，使文章充满真情实感。久而久之，学生在写作的过程中就不会出现没有素材的问题。
3教授学生写作方式，提高学生写作技巧
在高中的教学过程中，学生面临着高考的压力，因此教师的教学过程要满足学生对于高考的要求，这就要求教师在写作教学的过程中要对学生传授写作方式，让学生的写作技巧得到提升，使学生的文章更加精彩。例如，教师可以把握课本教材，语文课本中的很多文章都极具代表性，对学生的写作有着不可忽视的作用，因此教师可以在讲解课文的过程中，对学生渗透写作方式的教学，使学生在潜移默化的过程中提高写作技巧。教师在讲解课文的过程中，可以将课文分为若干部分，列举一些优秀的课文题目，优秀的开头，学生通过对优秀范文的借鉴可以提升自身的写作技巧。在对学生讲解完写作技巧过后，教师可以及时布置相应的写作练笔，学生可以通过练笔进行实践。四、科学评价学生作文，提高学生写作水平评价作为教学过程中不可缺少的部分，对于写作教学也有着不可忽视的作用。因此，教师在教学过程中要注意对学生的科学评价。在评价过程中， 教师要找到学生写作过程中的优缺点，针对写作中的优点教师要及时给予表扬，对写作中的不足之处，教师要及时给予学生改进意见，让学生的写作更加具有方向。例如，在批改作文的过程中，教师要对学生的作文进行针对性的评价以及鼓励，使学生在写作的过程中充满成就感，这样学生在写作时会更加有信心。此外教师还可以运用多元化的评价方式，将多种评价方法进行整合，引导学生互相评价，引导学生在评价的过程中及时吸取别人的长处，弥补自身写作过程中的缺陷，从而提高自身的写作水平。
4结束语
综上所述，在高中语文教学实践中，我们必须培养学生听、读、说、写的能力，提高学生的整体水平。其中包括积累丰富的素材，文字中写出新意；教会学生先设计好开头和结尾；让学生应用好写作手法；教会学生善于发现生活中的“美”；让学生及时抓住灵感；增加阅读量，应用好阅读中获取的知识等等。若是我们在教学中做到这几点，就能培养好学生的写作能力，从而提高高中语文的教学效率，提高我们的高中语文教学质量，出色地完成我们的教学任务。
参考文献：
[1]吴春玲.高中语文写作教学方法及优化思考[J].兰州教育学院学报,2016,32(06):171-172.
[2]张娟利.关于高中语文课堂教学中参透培养写作辩证思维能力探析[J].现代阅读(教育版),2013(02):1-2.