贺石菊
深圳市宝安区海韵学校 518010
摘要：在小学阶段，人们越来越重视对于学生阅读能力的培养，而且将阅读教学作为学习中的一个重要的部分，随着新课改的不断推进，对语文阅读教学提出了更高的要求，它对日后学生学习知识有着非常积极的作用，使用正确的方法进行阅读，可以进一步培养学生的创新思维能力，所以如何更加有效的开展在小学语文整本书的阅读教学，这一问题社会各界都非常关注，这就使着教师不断的去进行这方面的研究。本文就是在探究小学语文整本书阅读教学中培养学生的创新思维能力的策略。
关键词：小学语文；整本书阅读教学中；培养学生的创新思维能力
前言：对于在小学语文的教学中，教师让学生掌握的能力从根本上来讲也就是运用基础知识的能力和学习的能力，在小学老师们开展对于语文教学时，要重视小学生对于语文文章的理解以及对文字语段的积累等等，这就需要从阅读方面进行深入，可以进一步提高学生们的兴趣以及创新思维能力，推动孩子们对于语文进行了解和认识，发挥孩子们的创造性和主动性。其实阅读准确来说是个人的学习性的主动行为，它是在与小学教育中的重要部分，所以从某方面上来讲，对于打好阅读基础，也就是打好了小学语文学习的基础。加强对阅读的实践教学，多多组织学生参加一些阅读练习，多角度来进行有乐趣的运动活动，让学生们可以对语文加深理解，从而提高自己的创新思维能力，提高创造力，为未来的学习打下坚实的基础。这在当今社会成为了一个热点话题，专家说在小学教育中进行阅读的练习，可以培养学生的创造思维能力。
一、创新思维能力的含义
创新思维能力其实就是指人的思维具有创造性，思想开放，不受约束，而且对事物有自己的见解以及看法。这种能力并不是先天形成的，而是通过后天的训练逐渐养成的，而且必须对学生加以正确的引导，培养这一能力可以进一步激发学生对事物的学习兴趣，其他的让学生在探索的过程中开发自己自身的潜力，让学生培养可以独立思考的能力。在小学的语文整本书的阅读教学中，进一步培养创新思维能力，可以让学生及时的在文章中提取出一些有效的信息，并通过自己的独立思考，将这些信息形成结构化，从而促进学习语文，提高效率。
二、在小学语文整本书阅读教学中培养学生的创新思维能力的现状
1.不重视在阅读中培养学生的创新思维能力
当前在一些学校的课程表上，虽然设置了阅读课程，但是对于真正上课的教师来说是不重视的，也成为了一种摆设，也没有培养学生的创新思维能力。由于受到应试教育的影响，教师们对于教学只重视成绩，而忽视了学生能力的培养，甚至于将阅读的时间更加减少，能进行对于课本的学习。而在当今现代化教育的背景下，更加重视对学生全方面综合素质的培养，它需要教师从根本上转变教学方式，让学生有更好的舞台来展示自己。在最为实际的教学过程中，会出现各种各样的问题，特别是在教师们对学生进行阅读学习时，教师们对于阅读学习的目的也不明确，这就存在一些信息传达不到位，以至于让阅读学习成为泡沫，导致学生在进行无意义的学习，学生的创新思维能力也无法获得提高。
2.阅读教学的模式单一化
在目前很多的小学教育中，对于阅读课程的设置采用了比较传统的方式，主要还是教学的课本教材为主，不会再进行多样化设置，课本教材中会对每一篇文章都有要求，比如说有一篇文章需要背下来，那篇文章是要会默写，大多数教师完成课本上的要求后，不会再进行教学任务之外的学习。究其根本是因为在传统的教学模式比较呆板，以灌输为主，这种观念已经根深蒂固，在课堂上一直是教师们在主导课堂，没有与学生进行充分的互动，这样学生对于接受知识的效率也会不高，教学的效果极差，缺乏规划性与系统性，而且也不便于培养学生的创新思维。另外，除了学习课本之外的内容外也没有时间让学生阅读与课本无关的一些书籍，这大大的限制了学生的兴趣爱好。
3.学生思维僵化，缺乏创造性
由于我国进行了长期性的应试教育，教师们和学生们的思维教化根深蒂固，他们只关注于考试考什么，而不注重创新思维能力的培养，导致学生的思维僵化，创造力不足。因此在当今现代化教育中，要对每一篇文章的教学目标进行一定的要求，比如说该背的背，该阅读的阅读，让阅读不再是简单的完成任务，教师们引导学生为什么阅读和怎样去阅读，让学生真正体会到阅读的乐趣，在轻松地环境下培养自己的各方面能力，这才是最终目的。
三、在小学语文整本书阅读教学中培养学生的创新思维能力的策略
1、多样化教学，培养学生创新思维能力。随着新科卡的不断推进，许多学校要求教师们在课堂上使用多媒体技术进行多样化教学，意在吸引学生们的注意力，激发学生的学习的兴趣。通过教师在课堂教学中使用图、文等等的结合，让本来乏味的课堂变得更加有活力，而且受到广大学生的欢迎，教师们使用多媒体将语文课本上的文章展示到屏幕上，再根据一些相关的视频等等，让学生展开想象力，身临其境，从而进一步培养创新思维，提高学习语文的能力和水平。
2、多多提问培养学生创新思维能力。就是们在一般的语文课堂上，只是一味的去践行知识的快速，并不突出课堂效率的提高，以及对学生创新思维的培养。其实在语文课本中，蕴含着非常丰富的知识，只是一味的学习，并不能够真正的掌握其知识，教师们应该教给学生学习语文知识的方法，比如说如何在文章中找到主题以及中心思想，还有如何对这一问题进行回答等等，让学生可以自主的去学习，再展开一篇文章之后，首先先摆出问题，让学生们带着问题去进行阅读，教师们应该让学生开动大脑，自主的进行阅读理解，找到文章的中心思想，并对课后的问题进行解答，然后再互相讨论，教师们再进行答案的分享，进一步培养学生的创新思维能力。
3、通过想象培养学生创新思维能力。总体而言，语文阅读教学在语文中的作用是非常重要的，但是它一般是比较抽象化的，在小学阶段，学生由于受到年龄的限制，认知能力以及理解能力都还不够成熟，他们的语言表达能力也有限，并不能理解一些复杂的事物以及表达一些具体化的东西，所以教师们在进行教学的过程中，必须要让学生通过想象的方式将课本与现实联系起来，进一步促进学生开发创造性思维。例如，教师们在讲解古诗《春晓》时，先让学生走向春天一幅美好的景象，然后让学生去阅读这篇古诗，找到故事中描写的一些事物，最后教师们再进行讲解，在这个过程中，学生的思维进行了发散，进一步培养了学生的创新思维能力。
总结：综上所述，在小学对学生创新思维能力的培养已经成为重中之重。教师们必须要引起重视，在进行小学语文整本书的阅读中，就对学生进行创新思维能力的培养，来进一步提高学生的理解能力以及学习能力，并对以往阅读教学中所出现的问题进行改正，促进学生形成创新性思维。
参考文献：
[1]白玉.在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维能力[J].阅读写作,2019(01):282.
[2]钟丽桃.在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维能力分析[J].阅读与作文,2019(21):180.
[3]练文斌.浅谈在小学语文阅读教学中培养学生创新思维能力的策略[J].语文论坛,2018(22):36-38.