包远
曲靖市第二中学 云南省曲靖市 655000
摘要：在高中教学工作中，数学有着巨大的作用，这是提升学生思维能力以及学习能力的有效方式，在具体的高中数学教育中，可以发现如何提升学生对于各种题型的理解有利于学生的利好发展。所以在高中数学教育中，要将核心素养的相关内容融入大实际教学中，其中关于微课这一教学方式有着巨大的运用空间。
关键词：高中数学；核心素养；微课教学
在高中数学教育工作中，关于数学题型教学有着巨大的影响，从当前高中数学教学的知识点结构去分写这一领域的原因，可以发现关于数学数学题型方面的学习内容是提升学生数学能力的关键点，而在教学数学题型的诸多问题中，关于数学题型最值问题的求解，不仅仅是一种数学解题方式的培养，而是一种在高中数学教育中所需要确实注重的问题，选择具有现实意义的方式进行数学题型教学，在具体的执行中切实提升这一领域的相关性内容，尤其是引导学生对数学题型求解方式以及方法进行探索，可以有效的增加学生的综合能力，所以当前的数学教学的发展方形分析，必须要从提升学生学习兴趣的角度，引导学生去探索高中数学题型最值问题的求解。其中，利用微课进行数学题型教学，在实际教学中有着巨大的现实意义。
一、高中数学课堂练习题时效性融入核心素养的意义
（一）总结课堂教学内容
随着我国教学工作者教学水平的提升，在实际的课堂教学中，教学模式以及教学方法都在不断的革新，极大地提升了我国教育领域的教学质量。在实际的高中数学的教学工作中，大部分的教师会采取相应的教学措施以及教学放大，对当前所教学的知识点引导学生进行发散性思考，出从而让学生能够在课堂学习中有着相应的自我学习能力，从而提升相应的教学质量。从这一教学背景进行出发，无论在何种教学模式下，最后都需要课堂练习来对教学的知识点进行总结，并将传授给学生的知识点运用到其中。
（二）摒弃题海战术，提升教学质量
在实际的数学课堂教学工作中，要根据实际情况选择有效的教学方法，在高中数学课堂练习题的方法上，同样要认识到这一问题的有效性，要根据实际情况，在教学工作中根据学生所反馈的情况以及内容，进一步对教学工作的有效性进行提升。随着我国素质教育的不断发展，以提升学生考试成绩和做题能力的应试教育方法已经缺乏实用性，从这方面分析，不难看出要在课堂练习的设计上，选择具有现实意义的方式，从而让课堂练习题的设计能够更加符合课堂环境和教学需求，进一步提升教学质量。
二、高中数学课堂习题微课所存在的问题
（一）教师对这一内容缺乏重视
很多教师在实际的教学工作中，已经认识到了教学质量的提升需要从教学思想和教学磨时代不断发展上入手，在实际的教学工作中不断地学习新的教学方法和教学模式，从而在课堂环境的构建上，能够优秀的对学生进行引导。但是大部分的教师却没有认识到关于提升课堂练习题的有效性，在实际的教学工作中，并没有根据实际情况，对教学工作以及教学模式下的课堂环境进行思考。在借助微课以提升学生的综合能力时，因为对这方面缺乏相应的重视，很多教师在实际使用中，将微课习题当成了一种学校安排的任务，从而导致微课习题难以达到预期目的。
（二）缺乏良好的课堂练习题布置方法
在当前的数学教学工作中，需要根据实际情况进一步布置出相应的数学练习题，以提升教学工作的质量，尤其是在当前教学模式以及教学方法极为丰富的课堂教学背景下，传统的教学模式下所形成的练习题布置方法，必然难以达到相应的教学效果。
但是很多教师在实际的教学工作中，依旧选择缺乏时效性的课堂练习题布置方法，在实际运用中，往往将课本上的例题和练习册上的例题进行相应的遴选，然后课堂上进行讲解，这种出题模式过于单一，难以根据实际情况对学生起到良好的启发作用，从实际角度分析，这领域的内容同样也难以对学生的教学效果进行进一步的影响。
三、高中课堂中微课教学的具体方式以函数求值为例
（一）兴趣教学
高中学生在自制能力以及自学能力上已经得到了良好的发展，但是兴趣依旧是引导学生自我学习、自我提升的有效方式，但是和中小学生的兴趣教学不同，高中的兴趣教学应当是以一种引导学生去发掘现有的解题方式的教学方式，也就是通过引导学生对相关知识点进行深层次分析，让学生能够发现学习所带来的乐趣，进一步增加学生在学习过程中因为不断的去了解新的解题思路和解题方法，从而能够在短时间内将自身的解题能力得到增加，让学生能够在学习中，快速的得到这一领域的反馈。所以利用微课能够有效的让学生在这方面获得更大的发展空间，从实际角度分析这一领域的内容，不难发现在微课教学中，其融入核心素养的目的应当在于提升学生学习兴趣，以兴趣为导向，进行教学工作，
（二）配方法
这种教学方式是高中函数教学中，常用的一种教学模式，也就是将函数通过相应的方式转化为一个多项式的平方和加一个常数的形式。将函数转化为这种形式之后，就能够很快的求出函数的最值，以及在最值的位置，很多学生会在运用这种方法时，将其简单的运用在二次函数的求解模式上，这种思考方式就是一种不够成熟的思考方式，在本质上就是对数学函数这是理解不够透彻。
针对这一现象，教师要在实际教学工作中，将相关内容融入到课堂教学中，选择具有现实意义的方式进行教学工作，根据学生所不懂的问题进行微课内容的引入以及分析。具体方式可以如下角度进行微课资料查找，先从这一函数的本质上进行分析，可以发现面对二次函数，采取适当的方式可以将其转为配方法所需要的表达式，然后就能够根据二次函数的性质，快速的求出函数的定点、以及对称轴，再结合题目的原本意思，就可以将题目中所需要的答案得出。这些内容是教师在课堂微课上所必须要准备的内容。
除此之外，还需要引导学生对这一领域的知识进行深层次了解，让学生自习去思考题目中所拥有的隐含条件，并且对于自变量也不能够紧紧拘泥于现有的单一自变量，而是要讲自变量变成一个整体，将某个单项式当成一个自变量去思考这一问题，如此才能够很好的完成配方法的运用。
结语：
当前的高中数学教育还是需要以促进学生阶梯能力为主，而在本质上就是通过让学生能够在不断的学习中，了解相应的数学知识中最为深层次问题，发掘在数学解题中所需要的重视的内涵，这才是促进高中数学解题发展的有效方式，基于此原因，在高中数学教育工作中，要深入数学教学工作的核心所在，将核心素养运用到数学题型的教学中。
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