罗国华
义乌市湖门小学 浙江省义乌市 322000
摘要：在小学数学课堂上，通过提问能够有效的激发学生的学习兴趣，让学生更加专注于课堂，使注意力更加集中。因此，在进行教学时，通过恰当的提问可以使得整个课堂变得更加高效。但是课堂提问也需要讲究一定的方法和技巧，恰当的提问能够使学生对知识有个家深刻的认识和理解，本文就对小学数学课堂提问进行一定的分析与思考，从有效教学的概念出发，对小学数学课堂提问中存在的问题进行分析和说明，最后对提升课堂提问的有效措施进行详细的阐述。
关键词：提问；数学课堂；有效教学；分析与思考
一、有效教学的概念
有效教学主要是指在有限的时间内进行有效教学的课堂，完成相关的教学任务，并且达成教学目标。有效教学的“教学”,是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略，在这样的教学下，村达到高效课堂，使学生在课堂上能够高效地接受新的知识，并转化为自己的知识。想要进行科学有效的教学，在实施教学的过程当中，需要讲究许多的方式方法，其中在课堂上进行有效的提问，影视有效教学当中的一部分。课堂上的提问能够有效的集中学生的注意力，让学生明白知识的重难点等作用，但是目前在一些教学当中提问的方式以及问题时机等多个方面仍然存在一定的问题，这样就不会达到预期的教学效果。下面就对小学数学课堂提问中存在的问题进行详细的说明。
二、小学数学课堂提问中存在的问题
2.1对课堂提问认识不足
课堂提问在实际进行教学等过程当中能够发挥出很大的作用，但是部分教师在进行教学的过程当中，对于课堂提问认识不足，从而不会有针对性的研究课堂所提出的问题。很多教师在进行课堂设计时，就将相关的问题写入到教案当中并把答案也写在教案中，在进行教学时完全按照教案所写的内容进行授课，并没有解决课堂当中的突发问题，或者没有根据课堂的实际情况临时改变相关的问题，这样的教学效果是低下的，同时也可以看出，对于课堂提问环节并没有进行深刻的认识和理解。
2.2课堂提问内容较为随意
课堂提问环节中的问题，应当与教学内容以及整个课程的教学过程紧密联系，对于整堂课的学习知识点，具有一定的铺垫作用，这样的提问才能够真正地发挥出作用，但是在实际进行教学的过程当中，许多教师只是随意的提出一些课堂问题，用的课堂问题十分的简单，或者约接下来所要讲的知识，并无直接的联系，这样就相当于浪费课堂时间，同时也没有起到很好的教学效果。
2.3提问对象较为局限
在进行请问时发现部分教师会将问题的对象局限于优等生或者中等生，对于差生一般不会进行提问。
这种现象在实际进行教学的过程当中是十分常见的，教师认为差等生不会回答相关的问题，或者对相关的问题也没有思路，当提问学生时很有可能就会拖延一定的时间，浪费课堂时间，其实这样的思想认识是错误的。当差等生长期没有被提问时，那么它对学习也可能会失去信心，从而形成恶性循环，对于整个的教学是十分不利的。
在课堂当中提出有效的问题，能够有效地使学生注意力更加集中，同时也加深学生对于新知识的理解能力。下面就对提升小学数学课堂提问当中的有些措施进行详细的阐述。
三、提升小学数学课堂提问的有效措施
3.1提升对课堂提问环节的认识
课堂提问环节在小学数学课堂教学中有着极其重要的作用和影响，通过提问可以使学生对以前的知识进行回顾，同时也能够将以前学过的知识与新知识进行有效的联系，从而引导学生逐步的学习新知识，这样也能够加强学生对新知识的理解和掌握。因此，教师在进行课堂设计时，要提前了解到课堂提问环节的重要性，要在思想上有所认识，从而落实到实际的教学当中。此外，相关的数学教师也可以进行研讨，加强对数学课堂中课堂提问的认识，同时还可以互相分享案例，从而不断地提升整个的课堂提问环节的质量，真正的提高教学效果。
3.2加强课堂提问环节的课堂设计
课堂提问在小学数学教学当中是有效的环节，通过课堂提问环节的设计，能够使学生对所学的知识有更加深刻的认识和了解，同时也能够明白新知识的重难点。因此，在进行课堂设计时，要加强课堂提问环节。在进行提问环节设计时，要考虑到学生的学习综合能力，以及学生对知识的掌握程度，从而所设计的问题，能够对新知识的学习有一定的引导作用。此外，也要根据不同层次的学生设计不同的问题，这样才能够有效地激发学生的学习兴趣，给予学生一定的自信心。
3.3拓展课堂提问范围
课堂提问必须要有所拓展要涉及到不同层次的学生。从一个知识点出发，可以拓展不同程度的问题，因此，教师要将不同难易程度的问题都要有所涉及，并且随机的进行提问，不能够将提问对象局限于优等生和中等生，对于差生而言，更加需要通过回答问题来帮助他们获得一定的成就感，从而对学科学习有更多的信心。因此，教师在进行教学时要不断的拓展课堂的提问范围，要让所有的学生都积极的参与到课堂当中，从而学习新的知识。
四、结束语
课堂提问对于整个有效教学有着极其重要的作用和影响，通过简单的提问，使学生对所学的新知识有更多的思考和认识，同时也将注意力集中在课堂上，让学生在学习的过程当中，真正的参与到课堂上，从而获得一定的成就感和自信心。相信在未来，随着各项措施的不断实施，课堂教学质量更高，学生学习效率更快，真正的让提问成为有效教学的桥梁。
参考文献：
[1] 黄剑华.小学数学课堂大班额下全体学生的课堂 提问的策略研究[J].教育界.2017,(25).51-52.
[2] 王海平.试析小学数学课堂的提问教学策略[J].中外交流.2018,(7).279-280.