李荣森
丰县创新外国语学校 221700
摘要: 在当今的初中物理教学课堂中，教师借助多元化的教学方法，对教学内容和教学形式进行有效调整和优化。这样的教学方式以学生为主体，有效利用各种技术手段，提高课堂的教学效率，调动学生的学习积极性。本文基于多元化教学法在初中物理教学课堂的意义，对其在实际情况中的运用进行探讨分析。
关键词：初中物理；多元化教学；提高互动；运用策略
引言
初中物理课程是由书本知识和实验实践组成的灵活性学科，在这门课程的教学中，教师需要对教学课堂精心设计，增加课堂趣味性，吸引学生的注意力，调动学生的学习主动性。而多元化教学方式的运用，有利于教师改变传统的教学模式，使教学内容更加形象具体化，理论知识也变得更加容易理解和运用，这对初中物理教学具有一定的现实指导意义。
1多元化教学法在初中物理课堂的运用意义
学生的学习能力是具有一定阶层的,每个学生也都有各自的学习兴趣点，但这些都离不开对知识的好奇心和探索欲。初中物理教师要提高课堂的教学效果，就要合理利用教学资源，满足学生对学习的好奇心和探索欲。而多元化的教学方法就能全面改善教师的教学现状，提高课堂知识转化率的同时还能活跃课堂氛围，给学生创造一个轻松有趣的学习环境。
2借助多元教学法提高初中物理教学效果的具体方法
2.1合理利用多媒体技术，增加课堂趣味性
随着互联网技术的不断发展和技术的成熟，多媒体技术早已运用在社会的各行各业中，并为这些行业带来可观的效益。教育行业也不例外，多媒体技术在教育行业的广泛运用，创新改革了传统的教学模式，成为教师教学的一大助力。但在初中物理的实际教学中，大部分教师过渡依赖多媒体技术，导致教学内容模糊化，教师的教学完全被多媒体技术占据，导致教学效果不仅没有得到提升，还反而降低。因此，教师应该合理利用多媒体技术，将物理知识巧妙的与多媒体技术结合起来，并且把握多媒体技术在课堂中的使用空间。
此外，为了有效的提高教学效果，物理教师还可以利用多媒体技术刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣。比如，在学习动滑轮这一小节知识的时候，教师在利用实际物理工具的同时，还可以利用多媒体技术将动滑轮制作成动画，向学生全方位地展示，让学生更加直观形象地感受物理知识，体验物理知识的魅力，从而激发他们的学习兴趣，促进他们主动学习，丰富课堂教学形式，也有助于课堂趣味性氛围的形成。
2.2结合实际生活，增强学生对物理知识的实际运用能力
物理知识和数学知识一样，许多原理都来源于生活，又运用于生活。生活中出现的很多场景都藏着许多物理小知识，比如，为什么有的插座是三个孔，有的插座是两个孔，多出来的那个空又有什么用；为什么人可以在水中漂浮起来；一个支点就能撬动物体等等。
因此，教师可以利用这个特点，结合学生的实际日常生活，引导学生发现这些物理知识，并且能够自主思考物理现象发生的原因，使学生“脱离”课堂，利用生活现象发现物理知识，又将物理知识运用于生活中去，让物理知识形象化、具体化。这也是教师吸引学生课堂注意力的一种有效方法，也能提高学生的物理运用能力，增强他们对物理知识的理解。
以“摩擦力”部分为教学例子，以学生日常生活作为切入点，向学生提出疑问，为什么有的鞋子走在路上会滑倒，而有的鞋子走在路上不会滑倒?在打台球的时候，为什么那些运动员会用一个小方块摩擦球杆顶部?通过这些学生日常经常接触到并经历过的事件，引出摩擦力的概念。在引出这一基本概念后，教师可以让学生再想想自己的日常生活中，哪些场景的发生出现了摩擦力，通过这些事件，能够总结出摩擦力的哪些特点和规律。
在这样联系实际的教学中，教师将摩擦力的概念、特点融入日常发生的事件中，使得物理知识不再枯燥无味，而是充满生活的气息，让学生感觉到物理知识离他们也不是那么遥远，从而提高学习积极性，积极主动地参与到课堂中去。
2.3增加物理实践，强调学生学习主体性
物理是一门实践性很强的学科，许多物理理论知识都需要通过多次实践，总结数据才能得出。因此，物理实验是初中物理学习的重要部分，物理教师应该有效利用实验的作用，利用物理实践拓展学生的思考能力，训练学生的实际操作能力。在传统的物理教学课堂中，教师通常都是在讲台上讲，学生就只需要在讲台下听就好，这样的教学课堂不仅不能让学生理解物理知识，还有可能对物理知识产生厌烦的情绪，不利于学生的后续学习。因此，为了学生能够轻松掌握物理知识，教师应该多组织学生进行物理实验，让学生自主操作，通过物理实验来理解课堂理论知识，同时，也提高了学生的实践动手能力。
此外，教师在进行物理实验教学时，应该以引导者的身份出现，突出学生的主体身份，从侧面引导学生完成物理实验，而不是处于主导地位，让学生按照自己的模式去实践，这样会限制学生的思维发展，也就不能达到多元化教学的最初期望效果，反而让学生对实验也提不起兴趣。因此，物理教师在开展物理教学课堂的时候，要着重突出学生的主体性，把主动权交给他们，让他们能够在实践中锻炼自己的动手能力和思维能力，从而更好的学习物理知识。
结语
多元化教学模式是一种创新性的教学模式，它可以巧妙地将学习和实践结合起来，同时还能利用日常生活场景和多媒体技术来带动学生学习物理知识。多元化教学法的有效运用，符合新课改的严格要求，也让物理课堂变得生动有趣起来，激发学生地学习兴趣，促使学生积极主动的参与到学习中去。学生一旦能够主动参与到学习课堂中去，教师也能更加顺利的完成物理教学活动。
参考文献
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