靳红梅
天津市滨海新区塘沽渤海石油第一中学
摘要：物理作为一门抽象的学科，要求学生具备一定的抽象思维。高中物理理论知识纷杂，记忆性的知识相对较多，若是在学习过程中盲目记忆，不仅影响了学生的进步，降低学习效率，长时间下来，还会使学生对物理的学习产生抵触和反感。因此，降低学生的学习难度，换一种教学方式来加深学生的学习兴趣，创新的教学模式成了关键，而思维导图的特点大大符合了高中物理知识学习的需要。教师可以基于思维导图的特点与优势，帮助学生提高学习效率。
关键词：思维导图；高中物理教学；应用
在物理学习过程中，总是会遇到无法理解记忆的知识，而当出现这种情况时，说明大脑的联想知识匮乏，无法去联想到这个知识所出现的意义，这就需要教师对教学设计做好充分的准备，在面对同学们的重点难点问题时，如何将内容归纳串联，打开新的课堂局面，而不是和传统的教学方式一样，将所学内容笼统罗列，死板记忆。思维导图提供了一个崭新的思维方式，在这个平台中，根据教师给出的想象空间，学生串联出有效资源，整合记忆，教师每次画一个分支，就意味着学生需要合理的联想，而同样的，如果学生只是单纯地把这个分支当作分支来画而不施加任何自己的思维联想，那么思维导图就会起到适得其反的作用。
1思维导图
“世界记忆之父”东尼?博赞(Tony Buzan)认为使用思维导图的过程，是将知识结构图像化，将复杂事物简单化、具象化。这种笔记方法，通过一个形象的中心，发散出此中心引出的分支，从而形成一个崭新的概念，加强记忆，就像主茎的周围散发开许许多多美丽的花朵，形成了一个智慧构筑的花园。权威数据统计，使用思维导图可以使学习工作效率提高20％，让学习者一周多出一天时间来!针对高中物理深奥而繁杂的教学，思维导图究其本质，是由文字、线条、箭头等组成图像，相对文字而言，具有直观、形象的优势，高中物理知识的丰富性、关联性、结构性往往贯穿其中。调查结果显示，其他国家的课堂大都采取思维导图的形式，甚至专门建构一个思维导图学校来授受各种学科，开设专业课、基础教育课等等。那么，在我国教育格局不断改革创新的情况下，思维导图的引入也必不可少。将思维导图运用到高中物理教学中，根据思维导图的高效用途，既符合当前教育的发展趋势，更是在教育教学模式上展开了创新，加强了物理教学的进步脚步。
2思维导图在高中物理教学中应用的重要性
2.1有利于调动学生的学习积极性
高中时期是一个人思维方式和行为定型的关键时期。对于大多数学生来说，思维导图是一种全新的学习工具，势必会对思维导图这一学习工具充满好奇心，进而可能有效调动学生的学习积极性和热情。需要注意的是，思维导图的设计、绘制、丰富等工作都要由学生独立完成，教师只可作相应的指导，不可过分参与其中。
只有这样才能在使学生通过整个完成过程更加了解和熟悉某一章节的知识点的同时，培养和提升学生的逻辑思维能力、发散性思维能力和创新能力。
2.2有利于提高高中物理学习效率
在思维导图的设计和绘制过程中，学生能逐渐构建自己的知识结构体系，有效活跃自己的发散性思维，进而促进学生对物理知识的理解和掌握。学生绘制的思维导图越完善，物理知识结构体系就越完善，学生对物理知识的理解和掌握也就越充分和准确，进而也会导致学生的高中物理学习效率越高，学生的解题能力也会随之提升。
3思维导图在高中物理教学中的具体运用
3.1构建知识体系
思维导图在高中物理教学中的运用仍要尊重学生在课堂中的主体地位，教师仅起到引领和指导的作用。教师要根据本班学生的学习情况和思维导图的运用情况在备课时对自己在课堂教学中的引领方法和方向进行一个整体的规划，从而能更好地在课堂教学中更好地引领学生绘制思维导图，促进学生更好地发挥发散性思维，构建属于自己的物理知识结构体系。例如，在“曲线运动”这一章的教学实践中，教师要有意识地引领学生关注曲线运动的定义、产生条件、特殊案例等方向进行拓展，指导学生在此基础上再进行拓展和发散。如：曲线运动的研究方法就可以进一步拓展为运动的合成和运动的分解。
3.2掌握学习方法
“授人以鱼不如授人以渔”，教师全面、系统地教授学生知识不如将优秀的学习方传授给学生，思维导图在高中物理教学中的运用过程也不例外。相较于知识的理解和掌握，学生更需要的是优秀学习习惯的培养。思维导图能有效激发学生的发散性思维和逻辑色能力，使学生的想象力和创造力得以充分发挥，长此以往使学生能主动参与到物理及其他学科的学习中，并学会和掌握优秀的多科目学习方法。
4结束语
综上所述，思维导图是一种将思维可视化的工具，它是充分挖掘各个知识点之间的联系将这些联系整合在一起形成一定的知识结构体系，实现对知识点的深度理解和掌握。相较于初中的物理课程，高中物理的逻辑性和复杂性都更强，知识体系更为琐碎、题目难度更大。因此，思维导图在高中物理教学中的运用是很有必要的。但教师要将思维导图引入到高中物理教学实践中，根据学生的学习情况对其不断进行调整和创新，加大思维导图的使用频率，使思维导图能广泛运用于高中物理的课前预习、课堂教学和课后复习的全过程，最大限度地发挥思维导图在高中物理教学中的效用，提升高中物理教学的效率和效果，为学生的高考成绩提供率坚实的保证。
参考文献：
[1]周文芳.思维导图在贫困地区农村学校初中物理教学中的应用策略研究[J].中学物理教学参考,2018,47(20):62-63.
[2]樊文娟.思维导图在高中物理实践性教学中的应用[J].赤子(上中旬),2016(19):216.