郑秀琴
承德市隆化县三十家子中心小学 河北省 承德市 068154
摘要：数学是一门逻辑性很强的学科，知识点之间具有紧密的联系，所以必须从小学开始就抓好教学质量，如此学生才能够在以后的数学学习中游刃有余。现如今，小学数学教学质量一般，而随着课程改革的深入施行，各种高效的教学方式应运而生。数学教师在教学实践过程中，需要充分运用课程改革的全新理念以及各种先进的教学手段来有效提高学生的数学学习质量，奠定学生数学学习的坚实基础，从而帮助学生未来获得更好的发展。
关键词：新理念新方法；小学数学教学；运用策略
引言
在小学，数学是教学中的重要内容。不论是小学还是中学，教师都会强调数学的重要性，这就明确表明了数学在小学教学中的地位。通常小学数学是比较简单的，知识也容易让学生理解和掌握，但是具有很强的开放性，其根本目的就是为了激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力。因此，教师在教学的过程中，要结合学生的实际情况帮助学生进行深度学习，并且教师要规范自身在课堂的教学行为，将学生以后的学习和发展作为教学的出发点，来对数学知识进行教学，从而进一步培养学生的思维创新能力。
1新理念的简述
教学理念是对认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念。教学理念有理论层面、操作层面和学科层面之分。明确表达的教学理念对教学活动有着极其重要的指导意义。而新的教学理念从关注学生的学习习惯的养成，学生自身素质的培养出发，提出了自主探讨、自主研究、合作学习等新的教学模式。
2小学数学教学现状
以当前小学数学教学现状来看，其中所存在的不足之处还有很多，如教学方法运用不当，教师在开展数学教学时，受传统教学观念的制约与影响，许多教师均是运用“填鸭式”教学方式开展数学教学，强调于提高课堂教学效率，而未能注重小学生对于数学知识点的理解程度，以及小学生对于数学学习是否存有较高的兴趣，在此情况下，许多小学生在课堂学习中，仅能够学习到一些较为浅显的知识，而难以深层次理解与掌握知识，不利于达成小学数学教学的目标。在课堂教学中还存在这样一种情况，即教师占据了大量的课堂时间，予以学生自主学习的时间相对较少，在提出某个问题之后，也快速让小学生加以回答，未能予以小学生充分的思考时间，进而则难以深入分析与研究问题，导致小学生问题解答能力较差，与此同时，也不利于培养小学生的思维能力，提高小学生解决实际问题的能力。对于不同小学生来说，在性格特征、认知水平以及学习能力等方面均有所不同。但以当前教学情况来看，不少教师却未能明晰于此，在课堂教学中，对于不同小学生采取同一种教学方法，进而则容易致使小学生数学学习水平产生“两极分化”现象。
3实施新理念的目的
通过实施新的教学理念，从而使得现有的教学环境得到改良，达到学生学习压力减轻的同时提示整体教学效果的目的。通过新理念的实施，让学生养成更高效，更自主的学习习惯，以扩展现在以学校教育为主导的教育环境为以学生自主学习为主导的教育环境。、小学数学教育的特点及目的
(一)小学数学教育的特点数学作为一门抽象的学科，在教育的过程当中是以基础建设为主的，比如数字的概念，运算方式的概念，学生需要掌握了这些才能更加轻松的学习接下来的知识。所以小学数学教育主要以基础为主，同时进行生活化、应用式的教学方式，让学生更加容易理解。数学还具有严密的逻辑性，所以在小学教育数学的同时还需要培养孩子的逻辑思维能力，这样才能使得孩子在今后的学习生活中更加的得心应手。
(二)小学数学教育的目的小学数学教育主要还是以基础为主，需要学生掌握数与代数的性质及其运算、建立数字和符号的概念、学会从数学的角度发现并解决问题，增强对数学数理的兴趣钻研的耐心。
4新理念新方法指导小学数学教学的策略
4.1尊重学生教学主体位置
在课程改革新理念中，教师不再居于教学的主体地位。在教学实践过程中教师需要以教学引导者和组织者的角色来帮助学生更好地学习，充分尊重学生的教学主体位置。与此同时，传统的“填鸭式”、灌输式的教学手段也需要彻底地摒弃，充分采用多媒体教学或者是小组合作学习等新兴的教学方式对学生进行教学引导。所以小学学校需要通过组织教师培训等方式来有效转变教师的教学观念，不断提高教师的教学素养。只有学生的教学主体位置被充分尊重，学生在学习过程中才能够更加积极主动，从而大幅度地提高学习效率。
4.2开展小组合作学习
对于学生而言，教材知识点的学习固然重要，但是更重要的是养成良好的学习习惯和培养良好的学习能力，这样学生才能够在学习过程中更加积极主动，同时获得更加深刻的知识理解。小组合作学习就能够帮助学生实现这一目标，通过探究、讨论不断促进和提高学生的自主学习能力。例如在学习“扇形统计图”时，为了帮助学生更好地理解相关知识，教师可以给学生留这样一项课后作业：统计班上学生家里养宠物的情况，并根据宠物的种类和数量制作出一个扇形统计图。在布置完作业之后教师需要对学生分组，按照学生的数学知识基础、认知能力、学习能力以及性格活跃度等进行平均搭配，让班上的所有学生都在小组合作中去完成作业。在作业的完成过程中，学生必须要进行明确的分工，谁进行调查、谁进行统计，以及探讨如何才能够制作出一个完美的扇形统计图。如此，通过知识的应用实践，以及小组成员之间的探讨交流、合作探索，学生能够更加深刻地掌握扇形统计图的概念、统计方式以及图形绘制方法，从而大幅度提高学习质量。与此同时，在这样一个过程中，学生的学习都是自主进行的，所以学生的思维能力、自主学习能力将得到提高。
4.3引导学生自主学习
学习不光是学生听老师讲，更重要的是学生通过自己发现问题并且总结问题，从而学习到新的知识，这样得到的结果比一般性教学的结果更加牢固和有效。在教学活动中我们可以通过设立情境或者实验的方式，让学生进行自主学习，再进行相应的引导，从而使得学生领会其中我们所希望他们掌握的道理。比如说在二年级下册的教材中对于时分秒的教学，我们就可以通过让学生自己观察秒针、分针、时针对应的关系，从而让他们理解并掌握时间在数学上的概念和换算方法。
结束语
通过对于新理念的解读和对于小学数学教学中新方法的论述，我们可以详细地了解到新的教学方法在对于小学数学教学中的优点以及其具体的方式方法，而同时我们也需要注意其中存在的问题并考虑相应的解决办法从而达到最好的教学效果
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