李鸣
广东省揭阳市惠来县第一中学 515200
摘要：近年来，随着教育的不断深化与社会的快速发展，对于高中阶段的教育教学工作提出了新的要求。在这一高度要求下，高中音乐教育中对学生的德育教育成为了教育教学中实现德育教育的重要实现路径。德育教育长期以来是教育教学工作中的重点与难点，因此在教学的过程中教师应该对学生的德育教育工作不断进行重视，提高学生的思想认知，促进学生的学习与发展。高中阶段是重要的教育教学阶段，学生在接受完这一阶段的教学后，将要通过高考进入更高的学府进行学习和发展。因此，在进行高中教学的过程中，教师应该重视音乐课堂教学中对学生德育教育的渗透以及有效路径的探索。
关键词：高中阶段；音乐教学；德育教育；功能；路径
引言：
随着教育的不断深化与新课程理念标准的深入影响，高中阶段的德育教育工作成为这一阶段下教育教学工作中的重点教学任务。在高中阶段的音乐教学过程中，教师通过对德育功能的发掘以及对德育教育在音乐教学中实现路径的探索，能够有效提升学生的思想认知，促进学生的学习与发展。育人先育德，这是我国教育教学工作的必要前提，因此在教学的过程中教师应该重视在教学过程中对德育教育的有效渗透，不断通过教学中的探索对学生的思想认知进行有效提高，促进学生的学习与未来的发展。
一、功能分析
在高中音乐教学的过程中应用德育教育，能够为音乐课堂带来诸多的良好推进作用。在音乐教学的过程中进行德育教育的落实，能够使学生在学习音乐的过程中能够进行自身辨别能力的提升，能够发现自身的不足之处，从而不断进行自我的提高。音乐是能够有效陶冶学生情操和发展学生兴趣爱好的课程。因此，在音乐课堂教学的过程中，教师应该重视对德育教育工作的渗透以及对德育功能的深入挖掘，从而通过课堂教学的方式提高学生的思想认知，促进学生知识的学习以及思想的高度发展。
二、现状问题
（一）设置不合理
在当下的高中音乐教学过程中，德育功能还存在着一些问题。其中，在进行高中音乐课堂教学的过程中，音乐教育设置的不合理问题严重影响着高中学生音乐知识的掌握与音乐能力的提升。在进行高中阶段的音乐教学中，由于教学设置的不合理，使学生的学习兴趣不能得到有效提高，最终也不能够使这一课程教学具有发挥德育教育的重要作用。
（二）道德素质低下
在进行高中阶段的音乐教学过程中，教师对于学生具有高度的影响意义。因此，在日常的教学过程中，教师应该重视自身的言行举止，从而在潜移默默地发展下提高学生的思想认知［1］。
但是，在当下的发展过程中，由于部分教师对于这一教学工作的不够重视，在教学的过程中不能够以身作则对学生进行德育教育的渗透，从而在教学的过程中学生受到教师的言行举止影响，思想意识得不到提高，德育教育不能够有效渗透。
三、有效措施
（一）充实教学内容
在进行高中音乐的教学工作中，教师应该重视教学内容的充实，从而通过对教学内容的不断充实来渗透德育教学工作，使学生在课堂学习的过程中能够进行德育教育的有效落实。通过这一方法进行德育教育功能的体现能够使学生在音乐学习的过程中不断进行自身思想认知的有效提高，有利于学生的学习与发展。
教学案例一：在进行高中音乐课堂教学的过程中，教师可以通过对学生进行相关的音乐欣赏来提高学生的思想认知。在进行课堂教学的过程中，教师通过对民族音乐的欣赏等教学方式来充实教学内容，从而使学生在欣赏民族音乐的过程中德育教育能够得到有效渗透，促进学生思想认知的高度发展。
（二）创设氛围，激发兴趣
在进行高中音乐课堂教学的过程中，教师应该重视课堂氛围的渲染。在课堂教学的过程中，教师可以通过对课堂进行有效的氛围创设，从而使学生在课堂学习的过程中能够以高度的学习兴趣进行参与，有利于学生音乐知识的掌握与德育教育工作的有效渗透［2］。在进行课堂教学前，教师应该深入了解学生具体情况，对学生的兴趣爱好进行了解，保证学生能够在课堂学习的过程中进行兴趣爱好的不断巩固，有利于学习兴趣的提高。
教学案例二：在进行高中音乐教学的过程中，教师可以通过对学生喜欢的流行歌曲进行播放，从而渲染课堂教学氛围，使学生的学习兴趣得到有效提高。通过这一方式对学生进行课堂教学的氛围渲染，能够有效地提高学生的学习兴趣，同时也能够使德育教育工作有合理的渗透路径。
（三）结合实践，融入德育
在进行高中音乐教学的过程中，教师可以通过结合实践进行教学的方式来提高学生的课堂参与度。同时，在进行结合实践的教学过程中，学生能够有效掌握和巩固自身的音乐知识，从而更好地掌握音乐能力。并且在进行与实践结合的过程中进行德育教育的渗透，使学生在学习的过程中受到德育教育，促进学生的学习与发展。
四、结束语
随着社会的快速发展，对于高中阶段学生德育教育工作提出了新的要求。因此，音乐教师应该重视这一要求，在教学过程中不断渗透德育教育，促进学生的身心发展。
参考文献
［1］陈永全. 高中音乐教育的德育功能及其实现路径[J]. 读与写(教师), 2019(12):0252-0252.
［2］杨晨. 高中音乐教育的德育功能及其实现路径[J]. 启迪与智慧(教育), 2015, 000(006):P.71-71.