赵宗文
青海省海北州门源县第二寄宿制中学
摘要：教育教学的不断改革也使得教学模式发展了较大程度上的改变，整个课堂教学更加注重师生间的合作与交流，想要给予学生更多自主学习的时间与空间。体验式教学是新课改下衍生出的一种新型的教学方式，更加注重教师与学生间的互动，改变了传统教学中存在的弊端，可以让学生更加积极地参与到整个教学活动中，提升学生参与学习的积极性。体验式教学视域下展开物理实验教学，与物理实验教学的实践性、互动性特征相契合，能够有效地激发学生物理实验参与积极性，提高物理实验教学效率。
关键词：体验式教学；初中物理；实验课堂
1 体验式教学提高物理实验教学效率的可行性
体验式教学就是要让学生亲自参与，在实践中形成经验，在此基础之上再进一步地总结物理知识和规律，形成实践与理论的结合体。体验式教学模式对于提高物理实验教学效率至关重要。首先，体验式教学模式强调“亲自参与”，学生主动参与就是主动去经历，去感受，这样的实验活动能够让学生亲自去设计、操作、体验和感悟，如此完整过程的经历会让学生对物理实验内容的理解更为透彻，对实验操作过程的记忆也更为详细。其次，体验式教学模式重视“直观经验”。以往的物理实验活动往往是间接经验的证明，学生从教师那里得到实验的内容，结合课本知识也会了解实验的结论，因此学生对实验毫无兴趣，无法形成直观经验，自然也就没有更加深刻的印象。再者，无论是从哪种教育理论来看，体验式教学都是符合教育学理论和心理学要求的，也都证明了体验式教学是一种效率较高、效果较好的教学方式。
2 体验式教学视域下初中物理实验的课堂整合
2.1 创新实验过程，加强学生实验体验
物理实验过程能够借助声、色、音的呈现吸引学生的注意力，促进学生从视觉、听觉上对实验过程和结果进行感知，深化学生对实验内容的理解。物理实验教学的展开要求较高，需要具备良好的实验条件才能加强学生实验体验感，提高学生的实验积极性。一是学校及时对物理实验设备、器材进行优化，促进教师有效地展开物理实验教学。物理实验教学的展开对实验环境、设备、器材等要求较高，学校及时对实验设备、器材进行优化，能够有效地推动实验教学有序展开，加强学生的实验体验感。二是学校创建物理实验体验式，借助先进技术促进学生对一些复杂的实验现象进行体验，激发学生实验体验感。物理实验体验室利用先进科学技术作为支撑，能够对一些复杂的实验进行呈现，扩展了学生的知识视野，激发了学生的物理知识探究积极性。物理实验体验室是对物理实验教室的一种延伸和补充，能够帮助教师完成一些在普通实验教学难以完成的实验内容，提高物理实验教学有效性。
2.2 增强学生合作体验
物理实验教学的展开具有一定的探究性、复杂性，在展开过程中要求学生积极进行交流互动，在思想上形成互补、操作上形成互助，以此来促进学生进行有效的合作探究，提高物理实验教学效率。新课程改革理念下，合作学习模式被提出。物理实验教学中展开合作探究实验教学模式，不仅能够激发学生实验积极性，提高物理实验教学展开效率，还能够促进学生自主学习、交流协作能力提升，促进学生全面性发展。教师作为课堂教学的组织者、设计者，初中物理教师在实验教学过程中重视体验式教学理念，为学生创设良好的合作实验情景，给学生带来更好的合作探究，激发学生的课堂积极性，推动物理实验教学的有序展开。例如，教师在讲解“浮力大小的影响因素”知识点时，要展开合作探究实验。首先，教师将学生进行分组，让学生小组相互进行谈论，提出实验假设：a。浮力的大小和物体浸入液体的深度有关；b。浮力的大小和物体浸入液体的深度有关；c。浮力的大小和物体浸入液体的深度有关；d。浮力的大小和物体浸入液体的深度有关。实验假设提出后，每个小组根据自己的假设进行实验设计，然后合作展开实验验证。在实验验证过程中，每个小组学生进行分工协作，如，实验组长，负责组织实验的展开；数据记录员，负责在实验过程中进行数据记录；实验操作员，负责展开具体实验操作。分工协作的展开，能够极大地提高实验效率，让每个学生都能在合作实验过程中取得进步。初中物理教师组织学生展开合作探究实验，是对物理实验教学策略的一种优化，能够有效地提高学生的合作探究体验感，激发学生实验课积极性。
2.3 重视异常，形成解决问题的体验
体验式实验活动要重视学生自主实验过程中出现的异常情况，然后分析实验异常的原因，学会在错误之中来分析问题并解决问题。首先，教师要形成实验异常的报告制度。教师在实验室要明确规定，各小组实验过程中一旦出现实验异常的情况都必须要进行上报，虽然也可以自己解决问题，但是也要将出现的问题和解决的方法在实验报告册上记录下来。这样报告制度的形成便于教师在学生独立实验的过程中也能够随时关注学生的实验情况，形成对学生的动态了解与观察。其次，教师要帮助学生一起分析实验异常的情况，教会学生分析失败的原因，从而使学生意识到做这个实验要注意哪些问题，然后再进行实验验证。
3 结束语
体验式教学与新课改之间十分契合，更加注重对学生学习积极性与主动性的培养，能够促进学生全面发展，凸显出教育所具有的价值。体验式教学视阈下，物理学科需要开展物理实验，所以教师需要不断优化物理实验，从最大程度上调动学生参与到学习中的积极性，增强学生在物理实验中的体验感，进而从整体上提升物理实验教学效率。
参考文献：
[1]李 泓[1]. 核心素养视域下的高中诗歌体验式教学探微——以现代诗歌教学为例[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019, 000(002):1-2.
[2]孙文英, 姚志红, 周建国. 核心素养视域下的农村中学化学实验教学探究[J]. 中小学实验与装备, 2019, 029(002):32-33.
[3]裴慧丽, 范成香, 李焕,等. 老龄化视域下体验式实践教学模式在康复护理学教学中的应用研究[J]. 卫生职业教育, 2018, 036(013):78-79.