张燕
青海省海北州门源县第三初级中学
摘要：在当前初中数学教学中，因为数学知识点的复杂与教学方式的单一，学生在学习过沉重很难对教学产生兴趣，所以学生课堂表现积极性不高，这就是课堂教学质量的提升受到限制。而在游戏教学中，这些教学问题都能够得到有效解决，通过学生生活中感兴趣的游戏与数学知识点相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生课堂上的学习效率。
关键词：初中数学；教学模式；游戏化；应用策略
1 初中数学教学中游戏化教学的意义
1.1 激发学生的学习兴趣
游戏化的教学模式，顾名思义就是指教师在教学时，通过游戏化教学和课堂知识内容相结合的方式，更好地开展课堂教学，满足学生的学习需要。初中学生自身还是有着强烈的好奇心的，教师在开展课堂教学时，通过游戏化的课堂教学方式和课堂知识相结合，更好地让学生从游戏的角度认识数学学习，提高学生对于学习数学的兴趣。学生有了兴趣，自然而然就能更好地投入其中，发挥自身的主观能动性，实现数学课堂教学质量的提高。
1.2 培养学生的数学思维
数学这门学科和实际的生活有着一定的联系，教师可以通过联系游戏的方式，让学生更直观地看待数学这门学科，从中进行思考，更好地掌握数学规律，这对于学生的数学思维来说，也是有着一定的提高的。初中数学阶段，正是培养学生逻辑思维的黄金时期，相比较小学阶段，这时候的数学学习更具有难度。因此，教师可以通过游戏化的教学方式，更好地引导学生进行学习。
2 初中数学教学中游戏化教学的应用方式
2.1 游戏和课本相结合的教学方式
游戏化教学方式的重点应放在游戏和教学相结合上，在设计游戏是，教师应从学生的角度出发，兼顾学生个人特点，将课堂上的数学知识点融入其中。通过有趣的游戏形式，更好地激发学生的学习兴趣，让学生发挥自己的主观能动性，积极投入到数学学习中来。例如在学习“数轴”这一教学内容时，本节课的教学重点在于让学生掌握数轴的概念，理解数轴上的点和有理数的对应关系。教师在教学时，可以通过游戏的方式，引入本节课的学习内容，比如：教师可以让学生模拟一些东西，汽车站、柳树、杨树、槐树、电线杆，每个人之间都时有着一定的差距，通过这种方式，让学生们模拟数轴，开展学习，做到让学生亲身加入，更好的理解数轴的概念。
2.2 运用游戏导入课堂，激发学生的学习兴趣
课堂导入是课堂教学的重点环节，同时也是非常重要的环节。良好的课堂导入是高效课堂教学的一半，也就是说一个好的课堂导入环节可以让学生很快地融入到课堂学习当中，提高学习质量。所以，在开展课堂时老师可以根据学生们的性格特点和课堂教学内容开展学生喜欢的游戏，通过游戏导入课堂教学，这样不仅可以吸引学生的注意力，同时还可以激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心，从而提高课堂教学质量。
例如在开展《随机事件》这一课程教学时，教师就可以根据教学内容开展相关的游戏，通过游戏的方式导入课堂，这样可以大幅度提高课堂教学质量。比如老师可以进入课堂教学之前组织学生进行“打地鼠”的小游戏，让学生坐在自己的座位上，然后随机站起来，每次只能有一个同学站立，并且第二个站立的人受到相应的小惩罚等等。通过这样的方式能够有效地激发学生的学习兴趣，并且让每一位同学都能够参与到游戏当中，活跃了课堂学习氛围，为导入课堂教学内容提供了有利条件。
2.3 运用游戏教学，有效巩固所学知识
根据科学研究发现，人的记忆不管是短时间还是长时间中都是一种高低不平的曲线状态，类似于篮球抛出后的运动轨迹，从低到高再从高到低，这种曲线模式，所以说对于学生们学习知识也要进行反复的复习以及巩固知识，不然学生们会出现学一点忘一点的情况，学生们学习的知识不够扎实，这就突显了在学习新知识之后，老师要引导学生们进行反复的复习，运用游戏教学方式进行复习巩固，会让学生们对于知识的记忆以及运用更加牢固及灵活。
例如，在学习《锐角三角函数》这一部分内容时，正弦、余弦以及正切这些比较复杂的函数公式时，老师们要放慢授课脚步，让学生们一步一步的牢记这些函数公式，让学生们把每个公式的知识理解透彻以及可以灵活运用以后再去学习新的知识，在复习巩固知识的时候老师们就可以运用游戏教学方式，老师们可以在课堂开始时为学生们抽出十分钟时间，让学生们进行游戏比赛，比赛内容则是背诵函数公式，看看哪位同学背诵的多，并且老师要做到及时表扬与鼓励，提高学生们参与的兴趣，从而提高学生们学习效率。
2.4 运用游戏教学，活跃课堂气氛
在中学的学习过程中，学生们要面临这学生生涯中首次全国性质的考试，尤其是初三的学生，学习的压力比较大，并且数学这门科目是初中学科中比较重要的科目，所以学生们在初中数学的学习过程中经常处于备考的紧张状态，老师们在教学过程中要为学生们缓解这种紧张的状态，老师灵活运用游戏教学模式来为学生们营造一个活跃的课堂氛围，使学生们能够轻松的学习，这样有利于学生们知识的理解，在轻松的环境中学习有利于学生们提高学习效率。
例如，老师在教学《投影》这一课内容时，老师可以为学生们利用与投影相关的实践来导入课堂，比如说我国传统的皮影戏与我们常见的手影还有沙画等形式，老师可以引导学生在教室内进行表演灵活的手影，让每个学生都参与其中，让学生们通过游戏更好地接受课本中的知识，让学生在轻松的环境氛围中学习知识，提升学生们数学知识的学习效果。
3 结束语
综上所述，教师应了解游戏化教学的使用对于数学教学产生的积极作用，然后选择正确的实际组织学生进行高效的游戏学习，提高学生课堂教学效率，促进学生数学学习能力稳步提升。
参考文献：
[1]赵世强.游戏化教学模式在初中数学教学中的应用[J].科学咨询(教育科研),2020(04):228.
[2]张爱霞.数学游戏在初中数学课堂教学中的实践研究[J].中国农村教育,2019(29):99-100.