王友成
安徽省肥西县丰乐镇中心学校 231231
摘 要:传统教学“教”与“学”不统一,无法满足学生差异化的需求。信息数据技术改变了人类知识获取与生产的方式,满足了个性化学习需求。尤其是以网络信息技术为支撑的翻转课堂,推动了课堂教学从“单纯知识导向”向“综合素质导向”的转变。在小学数学教学中运用翻转课堂,既强化了学生的课堂主体地位,又提升了课堂教学效益,它已成为重要的教学模式。下面,笔者结合教学实践,就翻转课堂在小学数学教学中的应用,谈些自己的看法和体会。
关键词:小学数学；数学教学；翻转课堂；运用
引言；在传统的小学数学教学模式下，教师往往是在课堂上进行相关知识的讲解，学生在课堂上进行新知识学习，然后在课下通过作业的形式完成知识内化。但在具体的教学活动中，这一教学模式的效果并不十分理想，严重制约了小学数学课堂教学质量的提高。对此，学校必须对传统的小学数学课堂教学模式进行改革，以提升小学数学课堂教学质量。
一、通过合理分配教学资源来提高学生的合作探究能力
在新时代的大背景下，随着教育改革的不断推进，传统的许多教学模式流露出很多的教学弊端，这些教学弊端严重地阻碍了教学效率的提高，阻碍了学生创造力和想象力的提高。所以我们应该在教育改革的过程当中，不断的更新自己的教学理念，改革教学模式， 提高教学效率。对于小学数学教学当中翻转课堂的运用，不仅可以让学生掌握更多的课堂的主动权，还可以提高学生的想象力和创造力。在数学课堂教学当中，教师可以在课堂当中合理的分配教学资源，让小学生以组为单位进行分组合作，这样不仅可以提高学生的团结协作能力，还可以提高学生的合作探究能力，在团队中不断的取得一点一滴的进步，这同时也是个人素质能力的提高。教师在进行课堂教学的时候，一定要注意对教学内容进行合理的分配，这样可以让学生能够充分地进入到课堂学习的探究当中。比如在教学当中可以分为很多的小组，让不同的小组去完成不同的教学任务，然后各个小组可以在竞争当中将学习预演的更加激烈，激发学生的竞争心态，这样可以更好地激发学生的学习积极性，从而提高学习效率。
二、翻转课堂教学方式具备针对性
我们都知道因材施教在教学当中对学生发展的重要性，因为每个学生的个体特征不同，每个学生的学习能力和学习基础也是不相同的，所以在平时的教学当中，教师一定不要像以前传统的一刀切的教学模式，让每个学生都是一样的学习任务，这样对于很多能力层次不齐的学生的发展是存在很大的阻碍的作用的。翻转课堂的教学方式应该具备针对性，就是要求教师在翻转课堂教学当中，要针对每个不同的学生进行不同的教学方式，对于每个学习进程不同的学生，应该分配不同的学习任务和学习目标，让每个学生在学习当中都存在各自的学习特点，教师针对每个学生不同的学习特点，进行学习上相应的指导，这样可以让学生进步的更加快速，教师也应该充分鼓励学生自己进行学习上的查漏补缺，这样学生能够更好地掌握自己的学习状态，提高自己的学习能力。
三、翻转课堂教学方式注重培养学生的综合素养
翻转课堂的教学方式注重培养学生的综合素养，尤其对于学生的学习能力方面的素质可以提高很多，可以让学生在翻转课堂当中，掌握到更多的学习技巧和学习方式，可以让自己的学习方式不断地得到优化，也可以让自己的综合学习素养得到加强和提高，那么学生在数学学习方面就会有一定的学习技巧和学习能力，也就提高了学生的自我学习能力，也就会提高学生的学习效率，从而提高小学生的数学学习成绩。总之，翻转课堂是不同于传统的课堂教学模式的，是对传统的教学模式进行了大大的优化和改革，可以更加有利于学生的学习，将教学目标更加深入化，将教学任务更加明确， 同时还可以替教师分担更多的压力，可以让学生掌握课堂的主动权，让学生的学习更加深刻。
四、注重学生课后的练习和进步提高
对于数学教学和学习来说，课后的练习对于提高学生的数学成绩尤为重要，因为数学学习不同于其他学科，不仅需要理解透彻数学知识，还应该能够在不断的做练习当中，掌握更多的做题和学习的技巧，课后练习可以让学生的做题能力得到提高，同时，课后练习也可以检测学生的学习是否理解透彻，理论知识是否掌握的更加全面，可以让学生在巩固一下自己的数学知识，可以让学生的学习更加深入人心。课后练习一定要让学生自己养成一个积极主动的做练习的习惯，可以让学生养成一个积极主动的学习习惯，让学生时时刻刻把学习当做是自己的事情去完成，这样才能够使学生不断的取得进步。
结束语:综上所述,随着我国教育体制改革的不断深入发展,新课改对教育模式的革新提出了更高的发展要求,为了能够顺利在小学数学教育中对翻转课堂教学方式的运用,以促进教学质量的提高。就 要不断弥补传统教学模式中所存在的弊端,对其进行有针对性的突破,不断将翻转课堂教学方式与数学教育相对接。这不仅有利于小学 生学习兴趣和创新思维的培养,更有利于推动我国教育体制迈向更完善的发展阶段。
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