农秀华
百色市田林县初级中学 广西 百色 533300
摘 要：在初中阶段教学工作中，历史是一门重要的学科，是对中古传统文化和历史发展的传承，有助于学生综合素养的提升以及民族情怀的形成。随着新课改工作的开展，对初中历史教学也提出了更高的要求，本文就主要针对初中历史教学的课堂导入策略进行简要的分析。
关键词：初中历史教学；课堂导入策略；问卷调查
引言
处于初中阶段的学生仍然没有褪去幼稚的外衣，缺乏足够的独立性和自觉性，呈现较为明显的依赖性和幼稚心理。初中阶段学生对于不喜欢的学科根本难以集中注意力，很容易产生抵触心理，因此想要将学生的求知欲和探索欲激发出来，就需要的借助充满激情和兴趣的课堂导入。
1问卷调查，了解学情
1.1对历史及历史课的欢迎度调查
相关教学人员开展了问卷调查活动，根据学生对历史课程的喜欢程度的统计结果，我们发现的大多数的学生都对历史兴趣不高，因此，教师必须在备课时有意识的关注对学生学习兴趣的激发，从而促进课堂教学质量的提升。若想进一步确保课堂教学的顺利开展，提升学生的学习兴趣是有效的途径，教师需要详细掌握学生的兴趣点，从而找到正确的教学思路。
课题研究小组的老师们进行了问卷调查，学生对历史、历史课的喜欢程度统计如下（图1）：
1.2对学生感兴趣的类别调查
借助于对学校教师进行问卷调查，对学生感兴趣的课程资源进行统计，我们发现，学生往往更喜欢那些具有具体效果的教学方式，随着多媒体技术广泛应用于教学工作中，也更利于在教学过程中展现出生动形象的教学内容。
课题研究小组的老师们进行了问卷调查，学生对课程资源感兴趣的类别统计如下（图2）：
2收集经验，设计方案
通过相同学科和其他学科教师进行采访和咨询，我们可以了解到众多教师在一直以来课堂导入实践中所积累的经验。之后可以结合其中优秀经验以及学生的兴趣方向，结合历史课文的特点对教学方案进行认真地饶仑分析，最终完成设计和安排。
3实践运用，成果总结
结合策略方案，初中教师可以在各个年级开展课堂教学实践，之后结合实际教学效果进行反思和的总结，最终进行提炼和汇总形成最终课堂导入策略。
3.1影视片断运用导入
影视作品具有较强的视听冲击力，是比较直观形象的展现形式，在历史课堂教学中可以合理设计使用。以初中阶段历史教材的八年级下册中“中国人站起来了”这一课时的教学为例，可以查找相关主题的电影资源，比如《开国大典》这部电影，电影片段中毛主席站在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立，天安门广场上人们欢呼声雷动，景象十分震撼。之后教师再借助自身语言进行描述：“华夏文明源远流长，中华儿女历经百年屈辱终于重新站了起来，在1949年10月1日这一天中华人民共和国成立了。”
在初中阶段历史教学中，许多课时的教学都与重要历史事件有关，相关的影视作品有很多，借助于视频资源可以有效提升课堂教学趣味性，并且可以拓宽学生的视野。
3.2歌曲运用导入
音乐是语言的另一种表现形式，也是人们情感表达的重要途径，大部分青少年都对音乐很感兴趣，优美的旋律很容易就会让学生的注意力集中起来。以初中阶段历史教材八年级上册中“戊戌变法”这一课时教学为例，可以在网络中查找一些与这一历史事件气氛相符合的音乐，比如著名歌手张杰演唱的《少年中国说》这首歌曲，之后教师再对这首歌曲进行介绍：“这首歌曲调十分激越，歌词源自清朝末年梁启超所写的散文《少年中国说》，这首散文是在1900年戊戌变法失败那段时期，散文中表现了对那些朝气蓬勃的少年的歌颂，讽刺了当时中国的封建同时，也表现了对“少年中国”的热切希望。这节课就让我们伴随着这首歌曲一起来了解一下戊戌变法这场重要的历史事件。”
3.3诗词名句导入
诗词具有鲜明的节奏和精炼的语言，学生更容易接受，灵活运用诗词可以让学生进行朗诵，也可以由教师进行朗读。以初中阶段七年级上册教材中“沟通中外文明的丝绸之路”这一课时的课堂导入环节为例，可以选用《凉州词》和《送元二使安西》这两首诗词进行朗诵，教师对诗词进行介绍：“在这两首唐诗中分别提到了玉门关和阳关这两个词汇，充分表现了这两处点的遥远和陌生，吹风都吹不到的地方更难以遇到亲人旧识。在丝绸之路中，这两处作为隔壁沙漠中的两处重要驿站，在古代丝绸之路是东西方交流的重要商道，在当代国家领导人习近平提出“丝绸之路经济带”建设观点以后，这条道路也越发繁盛起来。”
3.4图片导入
在历史教学工作中，也可以采用各类与历史课文相关的图片作为课堂导入，这种方式的选择范围广且具有很强可行性，具有较高的应用率。以初中阶段历史教材九年级上册中“美国的独立”这一课时的课堂导入环节为例，教师可以在课堂中展示美国国旗图片，并进行介绍：“美国国旗上个小星代表了美国分为50个州，13条红白相间的条纹则代表了美国的13个殖民地。而这堂课我们就一起来了解一下，美国的殖民地人民究竟经历了怎样的过程中才逐渐走向统一而建国的。”
3.5设置情景导入
在初中历史课堂导入环节中，还可以借助教师和学生的情境表演开展，这种方式可以很好地活跃课堂氛围，学生的兴趣也得以激发出来。举例来讲，《中国历史》七年级下册第4课《唐朝的中外文化交流》导入设计：教师摹仿唐僧：“阿弥陀佛，贫僧自东土大唐而来，欲往西天求取真经，今日路过贵地，见天色已暗，想要借宿一晚，化些斋饭……”随即提问：“《西游记》中的这段台词大家再熟悉不过了。唐僧所言‘西天’究竟是哪里呢？唐朝还与哪些国家有密切的往来呢？”
结语
在初中阶段教学工作中，历史是一门重要的文科学科，虽然在中考所占分数比不上其他理科学科，但对提升学生的综合素养而言具有重要的意义，教师应对此重视起来，并充分关注课堂导入环节的有效性。
参考文献
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