周丽娟
四川省资中县球溪高级中学 641208
摘要：基于新课改的教育背景下，通过历史教学培养学生的核心素养具有重要的意义，也将成为高中历史教学过程中的主要旋律。由于高中历史能够深刻影响到学生的思想，所以在教学过程中应该着重通过历史教学培养学生的核心素养。但是在历史教学过程中，由于很多教学内容不能切合实际地培养学生的核心素养，为教学过程中提高核心素养的教学带来一定的困难。通过历史教学，培养学生的核心素养，是新课改背景下的核心问题。
关键词：新课改背景；高中历史教学；核心素养的培养；
引言；随着我国社会的不断发展，在此阶段，对于一个人的核心素养的要求在不断提高，正是由于核心素养的重要地位，我国教育行业也更加注重对学生核心素养的培育。在教育体制不断改革的今天，通过培养学生的核心素养能够积极有效地促进学生养成良好的行为习惯，也只有通过学生核心素养的提高，才能使得学生在将来的发展中不会被社会所淘汰。以此看来，将学生核心素养的培养融入历史教学过程中，能在不影响学生学习的前提下，提高对学生核心素养的培养。
一、新课改背景下高中历史核心素养的培养途径
第一，在高中历史课堂上培养学生的自主学习素养。在新课改的时代背景下若想在高中历史课堂培养学生的核心素养，就必须要在课堂上有效地运用探究式教学理念，逐步培养学生的自主学习意识。对此，教师要全面了解课堂教学的重点并将其与学生的学习状态与学习特点进行有效结合，对学生进行引导式的教学分工，让班级同学在交流互动过程中逐渐形成历史学科的核心素养[1]。培养学生的自主学习能力，将有助于学生掌握更多的历史知识。通过自主的学习，有助于提高学生自身对历史内容的理解、增加自身对历史事件的态度与看法，更有助于提高学生分析解决问题的能力。由此可见，在历史教学过程中，增加学生自主学习的能力，有助于更好地培养学生的核心素养。
第二，提高学生对基础知识的掌握
在历史教学过程中，其教学内容是由众多历史事件相互串联组成的，而这些历史事件就是学生在学习历史知识的过程中需要掌握的基础知识。学生也只有在掌握了历史知识的学习后，才能谈及自己对发生的历史事件的看法以及态度。由此可见，在通过历史知识培养学生的核心素养的过程中，增加学生对基础知识的理解具有很重要的意义。在培养学生核心素养的过程中，教师还可以通过课外历史书籍增加学生对历史知识的理解，不断地促进学生核心素养的养成。
第三，在高中历史课堂上将学生核心素养的培养与问题探究相结合。高中教师授课过程中进行有效的问题引导可以帮助学生确立课堂教学的主体地位。教师在课堂上通过问题引导的采用可以让班级同学将探究的教学问题逐渐转化为固有的知识体系结构[2]。例如:教师在讲解《工业革命》的相关内容时，可以事先在班级向同学讲解工业革命与第二次工业革命的重要成就，并让同学思考工业革命与科学技术之间的关系。
通过教师循序渐进由浅入深的课堂引导式教学可以让高中生掌握高中历史学习的方向与目标，并以此为基础逐渐增强学生历史材料的理解能力，最终培养学生的历史核心素养。
第四，在高中历史课堂上培养学生的历史解释素养。历史是一门兼具实践性与实用性的综合科目，对此在课堂上培养学生的历史解释素养就变得尤为重要。历史解释素养主要是让学生以历史素材为依据，通过自身的理解能力对历史事件进行理性与客观的分析。例如：教师在讲解甲午中日战争的相关知识时，可以引导班级同学根据自身的历史理解能力深入透彻分析甲午中日战争清政府战败的主要原因，并让班级同学对自身的看法进行原因解释，逐步培养学生的历史解释素养[3]。
第五，在高中历史课堂上培养学生的时间观念素养。高中阶段历史教学的主要目标就是通过教学知识的学习逐渐培养学生历史学习的时间观念与空间观念。对此，教师在课堂教学中要将学生历史知识的学习与时间观念素养的培育进行有效结合。例如：教师在讲解希腊文明的有关知识时，可以利用多媒体等教学辅助设备在班级播放希腊城邦地图与地势地形图，随后将其与现阶段的实际地图进行对比分析，并以此为基础帮助学生构建清晰明确的时间空间理念，逐步提高学生的历史核心素养。
二、新课改背景下高中历史核心素养培养的现实意义
第一，在高中历史课堂培养学生的历史素养可以促进学生综合素养的提高。新课程改革政策的逐步落实，有关教育部门将更多的关注点放在学生的全面发展层面，教师在课堂教学计划与授课内容的制定方面将“以人为本”的理念融入其中，可以转变原有的人才培养模式，促进学生的全面发展与进步。总体来讲，历史核心素养就是将学生历史知识学习过程中思维能力、历史理解能力、历史知识运用能力进行全面的培育。第二，在高中历史课堂培养学生的历史素养可以改革创新课堂的授课模式与授课理念。当前受到应试教育理念的影响大部分高中院校都将学生学习成绩的提高当作教学重点，在无形之中会形成学生死记硬背的灌溉式教学局面。而核心素养的培育可以让教师意识到自身教学中的不足之处并及时调整教学方案，提升课堂教学效果。
结语：在新课改的背景下，伴随着教育体制的不断改革，提高学生的核心素养是当前教育的核心问题，通过历史的教学更有助于学生核心素养的养成。在历史的教学过程中，教师应该充分渗透核心素养的相关观念，促进学生对历史事件的观点的养成，培养学生分析、解决问题的能力，在拓宽历史知识的前提下，提升学生的核心素养。
参考文献：
[1]李梅菊.高中历史教学中学生核心素养的培养途径[J].教师,2018(20):17-18.
[2]陈云.核心素养培养视域下的高中历史史料教学研究[J].考试周刊,2018(69):149,153.
[3]王智英.基于核心素养培养的高中历史教学初探[J].中
外交流,2018(31):167.