孙志军
青海省海北州第三高级中学
摘要：新高考改革提高了学生学习的自主性，促进了学生的学习发展，这一新的教学形式能够促进高中教学的发展，使其能够满足现代学生的学习需求，但是也对传统的高中教学模式造成了较大的冲击，导致教学管理工作出现失控情况，基于此，作为高中教学管理者，应该加强对这一次教育改革的重视，并做好应对工作。
关键词：新高考改革；教学管理；应对措施
1新高考改革背景下高中教学管理难点分析
1.1现有师资力量无法匹配走班制
新高考改革背景下学科师资配备将出线大量缺口。这种以“3＋3”取代传统文理分科的模式下，理论上会给学生提供20余种的可能组合。但选课组合的增加意味着班额，需要更多数量的教师，而且办学定位越高需要的教师数量越多。根据最低层次的要求，师资与原来相比增加1.2倍。 同时传统学科教师结构无法适应选课走班的制度。年龄结构上部分高中学校面临着教师年龄结构老化的情况，精力体力均无法满足高强度的选课走班制。加上通常女教师性别比较高，如果出现集中生育的情况将会影响教学的正常进行。基于学科结构分析，学生选课需求存在不确定性，难以适应与调整固定学科教师比例。
1.2班级管理难控制评价难度增加
传统班级管理模式下，班主任与学科教师直接管理纪律、学习及评价等，新高考改革制度下学生自主选择除语数外的六门课程，这意味着走班制将成为另一种班级模式。随着实施走班制，教师、教室及学生都存在不确定性，致使班主任班级管理效果有限，甚至出现完全架空学科教师管理的情况。直接削弱班级管理质量，出现更多违规违纪的情况，给班级管理工作提出更多要求与挑战。此外，走班制的推行使得一名教师承担多个班级的教学任务，而同一教学班的学生来自不同行政班，同一学段学生学习不同的课程，教师要承担这些教学任务，给学科评价工作造成影响。
1.3部分学校软硬件建设跟不上
我国大部分中学应建设设施较为落后，大多采用大班制，现有的教学硬件设施本身就很紧张。走班制实施后要求学校具有更完善的硬件设施，实施后每个班学生应该维持在20-40个，现有教室无法满足需求。软件方面就是信息化观念不强，各个部门与信息技术的整合度不足，部分学校尚未建立完善的信息化管理网络；加上严重缺乏管理人员，随着新一轮高考改革，要处理大量数据满足学生选课要求，转变教学管理方式，提高教学质量与效率。
2新高考改革背景下高中教学管理问题的解决方法
2.1做好师资力量建设
新高考改革背景下高中教学将发生变化，现有的师资力量将出现空缺，无法满足新变化与要求。高中学校可以有两方面选择：(1)教师不动学生动。这种模式需要打破传统学校管理模式，达成不同学校高中生之间的流动，甚至可以出现跨校选课走班；(2)学生不动教师动。通过区管校聘的方式达成师资力量的常态流动。分析上海、浙江等地实施情况分析，当地更倾向选择第二种模式，最大程度降低对现有教学秩序的影响。部分地区将会出现短时间学科教师结构短缺的情况，即便选择教师跨校流动模式也无法解决。针对此种情况，上海、浙江等地的少数高中在选择教师跨校流动的基础上，根据高中教学标准从初中学校中选择一批优秀教师纳入学科教师库中以应对教师短缺问题。此外，可以选择一些年富力强的教师进入大学接收转科学的短期培训，解决教师资源短缺的问题。
2.2做好班级管理与教学评价
可借鉴省试点的做法，采用的是“小组长班主任制”，即“小组长负责制”。小组长只对本班班主任负责，负责走班的纪律、学习、作业等事务，从而加强对走班教学的班级管理力度。 学生分层前要对高中生进行生涯规划专业性教育。并将中考、月考等大型考试数据分析给家长与学生参考；通过专业心理部门分析学生心理，明确职业生涯；如果有需要班主任与科任教师分别指导，同时及时与学生家长沟通，避免出现学生根据自身喜好选择的问题，减少排列组合数量。接着依托语数英科目，合并同类选课，在教学上采取分、合的方式，在管理上采取行政班和走班并存的双向管理模式。这样，除行政班外，就可固化“六选三”中的两科班级，一门学科进行走班，也就可减少走班的班级，从而缓解当前学校教学硬件设施的紧张，降低班主任的管理难度，降低学科教师的评价工作量。
2.3强化学校软硬件建设
高中管理信息化建设的前提与基础就是打造具有战斗力的团队。(1)健全保障体系。院校依据实际情况制定保障体系，借助激励措施激发人员工作积极性，使得他们在工作之余主动学习财务信息化技术，提高自身信息化素养；(2)创造有利条件。高中学校充分利用自身优势，为管理人员提供有效的走出校门的条件，与兄弟院校的人员交流沟通，学习对方的成功经验与先进做法，积累工作经验，推动院校信息化建设工作开展；(3)部门塑造信息化财务技术的学习环境， 结合人事部门制定的财务人员的继续教育，依据财务人员的技能水平制定完善的培训计划，通过开展针对性的采管理信息化培训课程，并对骨干人员重点培训。此外，要持续引进高素质的技术人员，实现打造一支具有战斗力的管理信息化队伍，为推进管理信息化建设奠定基础。
3结束语
综上所述，新高考改革背景下高中教学管理面临新的问题，选择合适的切入点与方法，结合可能出现的各种情况，制定有效的管理策略与方法，有效应对新高考改革的要求。
参考文献：
[1]孙卫东.高中教学管理中的低效现象及对策[J].当代教育科学,2013(22):26-28.
[2]张建岭.新时期高中教学管理工作的改革与实践[J].文学教育(中),2013(03):55.