黄承源
江西省南昌市十七中学330029
摘 要：随着教育改革的不断深化，各个学段新课标的推行，社会、学校、家庭对学生德育教育工作越来越重视，高中班主任作为这一工作的主要实施者而备受关注。本文分析了目前阶段高中班主任德育工作开展的问题所在，并有针对性的提出了德育工作开展的有力措施.
关键词：高中班主任；德育工作
高中阶段，面临高考的压力，学生课程多、作业多、学习强度大，而且高中生的模仿能力强，因此这一阶段的特殊性就要求高中班主任一定要做好学生德育工作，培养学生的综合素养，高中班主任的德育工作的开展要注意渗透式管理和教育。
一、高中班主任德育工作重的问题
现阶段，高中教育的前进方向依然跟随着高考这跟“指挥棒”，特别是班主任更加重视的是学生最终的高考成绩。高中阶段的学生身心发育处于一个急剧变化的时期，他们独立意识已经形成，外界信息的搜索和接受能力也与日俱增，对现实世界的认识有了独属于自己的特色。这就导致了高中生十分容易受到不良信息的影响，逆反心理极强的他们会形成错误的世界观、人生观和价值观。
（一）高中班主任德育工作目标不明确
实施多年来的新课标中，德育教育的目的是教师积极开展德育活动，让学生达到社会所预期的德育结果。但是高中班主任在开展德育工作时，随意性较强，目的不明确，学生德育教育成为只喊口号却无实质的工作，流于形式的德育工作难以达到德育活动所要求的质量标准。
（二）高中班主任德育工作并没有与时俱进
德育教育有两个方面的内容，一是学生思想的政治准则，二是学生法纪道德规范。但是随着时代的不断进步，政治准则和法纪道德规范也在不断前进，但是高中班主任的德育工作却没有随之变化，依然沿用十年前甚至更早之前的德育教育内容，忽略了学生德育教育应该选取时代主题，紧扣时代脉搏。
（三）高中班主任德育工作缺乏同学生的交流互动
教育教学活动的开展，教师和学生之间的交流互动是必不可少的，德育教育工作的开展同样如此。“教学相长”的德育工作，师生在道德素质建设上时相互监督、相互促进的关系。但在实际的教育中，高中班主任往往采取“我管你听即可”的教育模式，极易激化师生之间的矛盾。
二、高中班主任有效开展德育工作的策略
（一）教师要做到以身作则
从小学开始，教师就是学生的榜样，学生信服一个教师，就会在求学过程湖中模仿教师的一言一行，不断改正自己的行为。到了高中阶段，学生的自我独立意识很强，但依然没有改变模仿教师行为的习惯。
因此，高中班主任要以身作则，努力提高自己的道德修养，在生活中、工作中严格要求自己，让自己成为“活”教材，引领学生树立良好的道德修养。
（二）明确高中德育工作所处的层次
随着学生年龄的增长，学校阶段德育教育分为三个层次：初等、中等和高等。高中学龄段的学生，他们的世界观、人生观、价值观已经初步形成，德育教育的工作要弥补三观中的缺陷，重点放到公德教育上，培养学生更高的品质品德，这属于中等德育教育阶段。高中班主任要抓住的是高中阶段德育教育承上启下的作用，把学生的行为规范、思想意识、文化传承弘扬等作为这个层次的主要教育目标，帮助学生更好的树立正确的世界观、人生观、价值观。
（三）重视学生的心理需求
高中阶段，学生的心理变化起伏很大，可能会因为一次考试成绩，或者是朋友之间的一句话，造成情绪低落，进而产生不可预知的破坏性行为。高中班主任德育工作开展的第一步，也是关键一步就是时时关注学生的心理需求，这一点对于高三学生尤为重要。高中班主任在学生心理情绪波动大的时候，不留痕迹的点一下学生，带领学生进行一些必要的户外活动，针对学生提出的问题给出一些善意的建议，引导学生正确的释放心理压力。
（四）建设优秀的班干部团队
一支优秀的班干部团队是高中班主任有效开展德育教育的左膀右臂。在平时的班级管理中，班干部的作用要发挥出来，争取做到学生的事情班干部组织大家完成，班主任在这里面只起到引导的作用，通过班级讨论的形式解决问题，用民主代替班主任的“一言堂”，让自己和学生融为一体，更好的开展班级管理工作。班干部是班主任和学生联系的纽带，是获取班级信息的重要渠道，是监督班级学生思想状况的探头，是班级德育工作的急先锋。优秀的班干部团队能够给班主任的德育工作带来极大的助力。
（五）家校共建
高中生的性格较为叛逆，家庭教育的好坏直接影响着学生思想品格的高低。作为高中班主任，要定期就学生学习和生活中的问题与家长进行有效沟通，多向家长宣传学生道德品质教育的好处及学校的要求，及时反馈学生的在校表现，在征得家长同意的情况下，积极行动起来，要求家长共同配合纠正学生的问题。家校配合，给学生营造一种正确的道德氛围，良好的成长环境必然有利于学生德育教育工作的开展。
结束语：
高中班主任作为班级的领导者，在学生德育教育工作中有着重要的作用，班主任自身正直，正确了解学生的需求，理解学生的心态，尊重学生的处事方式，才能真正地树立起班主任的微信，才能有效地、顺利地开展班级德育教育工作。
参考文献：
[1]邵挺.核心素养背景下高中德育工作的实践与探索[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(24):71.
[2]史亭亭.浅谈新时期高中班主任如何开展德育工作[J].南北桥,2020,(14):136. DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.135.