王吉
四川体育职业学院 四川成都 610000
摘要：高校体育的教学及学生的运动训练，从各个方面展示了体育在生活中的魅力，促进了学生的德智体美全面发展，有利于学生的肢体协调。高校体育的教学对改革教学方法、优化教学手段、建设强有力的师资队伍提供了保障。高校学生应合理开展体育运动，促进协调发展。
关键字：高校，体育教学，运动训练，协调发展
就目前的教育改革来看，高校体育教学还存在着较大的争议。一方面有人认为高校体育的教学很有必要，可以促进学生德智体美全面发展，有利于学生的集体协调，增强学生的体制，使学生养成自主锻炼的习惯，提高体育锻炼的水平。但是高校体育教学应该淡化体育竞技精神，把重心放在锻炼身体方面，这样才会让学生对体育锻炼产生兴趣，从而主动运动。另一方面认为，没有良好的体育竞技精神，就无法高效的运动，既然高校开展了体育教育，就应该同时开展书面知识的教学，以更为严格的标准来要求高校学生，还要注重学生运动时动作的标准化及规范化。还有一种说法认为，高校体育教学应全面发展，不光要在户外开展体育课程时对学生进行体育指导，在室内的书面知识教育也必不可少，两者缺一不可。所以，如何实现高校体育教学户外与室内的统一，使学生德智体美全面发展，实现二者的协调统一，是目前高校体育教学所面临的主要问题。
一、运动训练与体育教学的异同点
（一）运动训练与体育教学是相辅相成的
从内容上来看，两者都是以体育为中心。运动训练与体育教学之间是缺一不可、相辅相成的。此外，两者对于运动器械的要求都比较高，对于运动场地的要求也较为严格。而且对学生体育锻炼好坏的评估标准都是最后的考试考核成绩，不管是书面答题还是户外操作，只要过了一定的标准都算通过审核。
（二)运动训练与体育教学的不同之处
运动训练主要是针对专业的运动员展开训练，使他们在竞技比赛时取得优异的成绩，甚至取得胜利。这种运动训练有很强的针对性，并不适合于所有人，尤其是高校学生。体育教学主要是通过多方面的体育活动，达到提高自身身体素质的目的，体育活动简单化、多样化，更适合现在高校学生的身体情况。
（三）从两者的任务及目的上来看
从两者的任务目的来看，对高校学生进行体育及教学的目的是为了身心健康发展，提高自身的身体素质，增强抵抗力。帮助学生掌握体育技能跟基本的体育知识，了解基本运动的做法，促进身心发展。而运动训练主要是针对专业运动员进行的自身技能提升，不断地提高运动员的水平，使其在比赛中能够获得优异的成绩。运动训练的目的是为了加强喜欢也运动员的自身机能。
二、高校体育教学和运动训练协调发展的措施
（一）建设强有力的师资力量
教师对于学生的作用只是传播知识、解答学生的疑难问题。然而在高校体育教学中，部分教师的专业水平跟学历水平还有明显的不足之处，学校应采取相应的措施，提高教师的专业水平跟文化素养，建设强有力的师资团队。针对这一问题可以采取以下集中措施：一，可以在高校中引入高级体育人才，他们往往具备专业的体育知识，同时拥有把体育教学与运动训练结合起来的能力。或者是参加过很多比赛的，有丰富经验的运动员，可以聘用国外对体育教学有丰富研究的人才，甚至可以聘用国家退休的运动员。
二，高校可以给学生提供体育进修学习的机会，我们要想把体育教育发展至领先水平，就要不断地进修新知识，提高体育素养。当然，除了要给学生提供进修机会外，教师进修也必不可少，我们需要不断地扩大师资力量，提高老师的体育素养及体育水平，提高综合能力，这对我国以后的教育事业有不可估量的帮助。
（二）改革体育课程的评估指标’教学方法及内容
在高校体育课内容的设置中，要把提高学生身体素质，增强学生对体育运动的兴趣作为主要目标。把激发学生对体育的兴趣，养成健康的生活方式，终身运动作为教育理念。在日常课程开设中，除了常规的体育项目，例如：跑步、跳远、篮球、羽毛球之外，还可以开设一些学生们感兴趣的，富有情趣的课程，例如：瑜伽、攀岩、健美操等。高校还可以开展室内课堂教学，例如：礼仪培训、形体培训等课程，使学生真正做到德智体美全面发展，提高学生的综合素养。
在传统的体育教学中，老师大多只注重了传授知识，忽略了学生的具体需要，让学生对体育课提不起兴趣，没有热情，使得一部分同学喜欢运动却不喜欢上体育课。因此，老师在教学过程中，应考虑到学生的需要，多关注学生的心里变化，随时改进教学方法，提高学生注意力，提起学生上课的兴趣，保持教学的新鲜感与神秘感。同时也要注重培养学生的兴趣，兴趣是最好的老师。课上可以举行一些游戏活动，例如：接力跑等一些可以全体参与的活动，同时老师可以选择体力较好的同学参加学校的田径队，也可以让这些同学担任班上的职务，利用自身的优势帮助教师减轻负担，这样下去，这些体育骨干也会起到带头作用，带动班上同学积极向上。
（三）适当开展合理的体育运动
在日常教学中，学生们不光要学好课本上的理论知识，亲身实践也不能少。各个高校可以展开联合的运动会，各个班选出优秀的人才代表班级出战，再由这些代表决出胜负代表学校出去比拼，这样不仅会增加学生的运动积极性，还能增加学生的使命感和集体荣誉感，同时各个院校之间也有互相学习的机会。除此之外，还可以展开校内的活动，例如：拔河比赛，可以是年级与年级比，也可以班与班之间比。拔河比赛看似简单，实际上对参赛者要求很高，参赛者要有很强的团队意识、良好的身体素质以及一定的体育知识，更重要的是学生之间要有一定的默契，知道什么时候该收力什么时候松口气，要互相协助，公共进退。另外，班级自己也可以组织接力跑比赛，分为小组比拼，获胜的小组可以适当的进行奖励。这样不仅能够增加教学的乐趣，还能培养学生团结协作的能力。
三、结束语
总体来说，在高校体育教学和运动训练中，既要注重学生的体育运动，还要重视学生的体育教育，使二者结合起来，相辅相成，使学生真正做到全面发展，提高自身的身体素质与肢体协调能力。教师们也要采用合理、科学的教育手法，改革教学手法，优化教学手段，一步一个脚印，使教学水平得以提高，学生们对学习的兴趣日益增长。
参考文献
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[3]叶刚.体育运动训练原则及对体育教学的启示【J】.中华少年，2017，（25）
[4]王娓娓.论高校体育训练运动教育的发展现状及创新思路【J】.中华少年，2017，（32）
作者简介：王吉 1981-12 男 籍贯：四川自贡 学历：硕士研究生 研究方向：运动训练 邮编：610000 单位：四川体育职业学院