陶雅婷
济宁市嘉祥县金屯镇中学，山东济宁 272413
摘要：随着当前新课改的不断推进，教师在课堂教学的过程中，应提高学生们的创新意识和实践能力，选择更符合于学生接受能力的素材，让学生在课堂教学的过程中，更好地培养自己的创新意识和能力。
关键词：中学美术;创新意识;培养
“创新意识”的培养，通过对中学各学科横向比较可以发现：中学美术课是展现和开发学生创新意识的最好平台。首先，美术课能培养求知心。“学而创，创而学”这是创新的根本途径。中学生要具备勤奋求知精神，不断地学习新知识，才能在自主创新中发挥生力军作用。其次，美术课能培养好奇心。将蒙昧时期的好奇心向求知时期的好奇心转化，这是坚持、发展好奇心的重要环节。要对自己接触到的现象保持旺盛的好奇心，要敢于在新奇的现象面前提出问题，不要怕问题简单，不要怕被人耻笑。美术课能培养创造心，不满足于现成的思想、观点、方法及物体的面貌。
1、改变传统的教学观念，正确认识美术这门学科
美术这门学科是教学中的重要组成部分，教师在课堂教学的环节中，应注重渗透一定的创新意识和实践能力的培育，让学生在学习美术这门学科的过程中，更好地培养自己的思想品格，在当前的课堂教学中，教师应让学生认识到美术课堂的教学地位，看到学习美术这门学科的实际应用价值，体会都学习美术这门学科的趣味性。通过这一方式，培养学生成为当前社会所需要的复合型人才，让学生意识到学习美术的积极作用。在美术这门学科的教学过程中，有的学生存在着不正确的看法，对于美术这门学科不重视，在学习的过程中，没有投入一定的学习时间和精力，在一定程度上，影响了学生的学习成果。教师在课堂教学的过程中，应帮助学生端正自己的学习态度，对于美术这门学科找到一个更为合理的方式去看待。只有学生对于美术这门学科能以一个更为正确的角度去看待，教师才能在开展课堂教学的过程中融入一定的创新意识培养素材，通过这种方式，更好地利用美术课堂教学时间。
2、注重自己的教学方法，营造轻松的创新环境
作为一个美术老师，选择什么样的教学内容，选择什么样的教学方法，甚至是什么样的语言、什么样的风格去上好一堂课，都是需要思考、需要精心准备的。美术是一门艺术，美术教师应该很好地引领学生进入美术这个天地，不仅仅是教给他们美术知识，更重要的是引领学生自己去看、自己去走、自己去亲身体验美术以及艺术的乐趣。启发式的教育，提供不同的思维方式，对于学生的学习和生活都是有利的。美术教师要与中学生“推心置腹”地谈话与交流。心理学表明：教师和蔼可亲的态度、平等温和的语言，诚恳热情的交流，有利于学生敞开心扉，宣泄释放自己的真实情感，并能消除学生对学习的畏惧情绪。按新课程标准的要求教师将和学生一道打破课堂的宁静，要经常走下讲台、走出教室，利用学生生活中的美术教学资源，与学生共同观察、讨论、感受和体验。这样，学生就能无拘无束地借助工具和绘画方法，驰骋他们的想象，通过提高学生情感教育进而训练创新精神，即运用最高最根本的情感去强化美术中的创新活动。
3、从生活中寻找素材，激发学生的学习兴趣
美术这门学科和实际的生活有着一定的联系，教师在进行课堂教学的过程中，可以通过将美术课堂和实际生活联系在一起的方式，让学生体会到学习美术这门学科的实际意义，从而在实际的生活中得到一定的启发和体会，更好的組成学生身上的底蕴。作为初中美术教师，在开展课堂教学的过程中，应将美术课程和实际的生活联系在一起，在做到对于学生有着基本的了解后，更好的开展课堂教学，让学生获得一定的创作灵感，从而丰富学生的人生经历。
例如在实际的教学过程中，教师在教学生进行肖像素描时，可以让学生联系自己的实际生活，画一个身边的人。
通过这种方式，更好地拓展课堂的教学内容，也能让学生和学生之间形成一定积极良好的互动。
4、营造一种和谐的教学环境，鼓励学生建立学习自信心
在当前的课堂教学中，提倡开展素质教育。教师在进行课堂教学时，应充分考虑到学生的实际水平，给予学生一定的信心，让学生更好的投入到课堂教学中。学生更相信自己，才能更好地发挥自己的水平，这对于教师提高自己的课堂教学效率，有着一定的积极意义。教师在进行课堂教学时，应为学生营造一种积极和谐的课堂教学环境，鼓励学生积极投入到其中，从而让学生更好地培养自己的创新意识、传统的教学模式中，教师忽略了学生的主体地位，没能做到以人为本开展课堂教学。因此，课堂教学的效率不高。教师在课堂教学的过程中，应充分尊重学生的兴趣爱好，这是为学生营造一个和谐课堂教学氛围的首要条件。教师充分尊重学生，学生才能更好地投入到课堂教学中，说出自己的意见。对于美术这门学科来说，这不是一个固定的学科，其更为考验学生的个人能力。教师在进行课堂教学的过程中，应让学生学会利用发展性的眼光去看待问题，通过这一教学方式，让学生获得启发。
例如在实际的教学过程中，教师可以让学生在完成课堂学习后，把一些优秀的作品放在教室中进行展览，通过这一方式，让学生相互之间进行点评，更好的培养学生的创新意识。
5、发现学生的个性特点，鼓励学生的创新意识
在美术教学活动中，教师应该根据教材特点和学生的年龄特征，优选有利于创新意识培养的质疑释难、问题讨论、创作表演的教育方法以及能激起学生兴趣、调动创新思维的教育手段，改变“灌而不启”的做法，使学生改变在学习中“受而不发”的陋习。“寻找”的过程就是闪现创新火花、展示个性潜能、突现自我价值的过程，就是通过发散思维，借助联想和想象，对自己脑中已有的知识、信息进行新的思维组合，产生新的思考、新的见解、新的设计，从而形成一种有求异性、发散性、新颖性和独创性特征的创新思维过程。
在美术教学实践中，教师要培养学生全方位、多角度地思考问题，设法引导他们在立意、选材、构思到语言表达方面打破传统的思维模式，拓展发散求异思维，让他们意识到绘画是自我个性的直接外现。
6、激发学生学习兴趣，培养学生创新性思维
兴趣是学习的原动力。教师在开展课堂教学的时候，应做到激发学生的学习兴趣。通过这一方式，更好地让学生以一个积极的学习态度投入其中，从而激发学生的创新意识。教师在进行课堂教学的过程中，应多以欣赏的眼光看待，给予学生一定的赞美和鼓励，让学生培养自己的美术学习兴趣。学生有了兴趣，自然而然的学习积极性就得到了提高。对于美术这门学科来说，作为一门人文类的艺术学科，教师在进行教学时，应注意启发学生，让学生收获一定的感受，从而更好地进行艺术创作。
综上所述，在中学美术课堂教学中，教师应想更好的调动学生的学习兴趣，需要教师充分尊重学生的主体性，给予学生更多的自主权，让学生在课堂教学的过程中，能有着一定可支配的权利，这对于学生激发学生的学习兴趣，学生更好地发挥自身潜能，更好的培养自己的创新意识，有着一定的积极意义。
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