孙加助
云南省玉溪市华宁县宁州街道法果小学 652800
摘要：小学阶段是小学生情感和发展的基础阶段，教师必须认识到这个阶段教学的重要性，重视学生综合素养的提高和审美能力的提高。美术本身便是培养小学生审美能力的重要学科。通过小学美术教学能够切实提高学生的审美能力，帮助学生实现全面发展。基于此，以下对论小学美术教学中学生审美能力的培养与提升进行了探讨，以供参考。
关键词：小学美术教学；学生审美能力；培养与提升
引言
小学美术是具备艺术美的课程，能够反应自然和社会生活，学生学习美术知识能够熏陶情操和提升审美能力的目标。教师在小学美术课堂中培养学生的审美能力这不是短时间能够完成的，教师要不断的研究合适学生的心理特征和学科特征的教学方法，能够激发学生学习积极性，让学生体验生活中的美，增强学生的审美能力，从而促进学生全面发展。那么在小学美术教学中如何培养学生的审美能力呢？
一、当下对学生审美能力进行培养的重要意义
小学美术这门学科可以让学生更好地发现生活中的美以及欣赏美，学生在学习美术知识的时候，一般都是通过观察的方式对身边的事物进行相关的思考与研究，以此根据自身的理解整合出美与丑之间的差别。通过美术教师的实际教学，可以使学生在培养自身审美能力的同时，还可以在一定程度上提升自身对事物的观察以及分析能力。并且在美术学习的过程中，学生还可以不断地丰富自身的修养，提升自身的素质水平和学习能力，既可以学习到更多良好的美术知识，还可以促进学生对其他学科的学习。由此可以看出，教师在美术课堂上对学生的审美能力进行一定程度的培养是非常有意义的，而且小学这个阶段正是一个人智力发展最快的时期，也在一定程度上决定了学生以后的学习与生活。如果说一个学生拥有非常优良的审美能力，那么这个学生各个方面的能力以及综合素质都会随之得到很大的提高与发展。
二、小学美术教学中学生审美能力培养存在的主要问题
（一）对审美教育不够重视
在相当长的时间中，美术一直作为一门副科存在，和数学语文等科目相比，美术也具有明显的艺术性和开放性，想要提高小学美术教学的质量，教师便必须不断的更新教育理念，选择合适的教学方法，帮助学生培养其个性思维，让学生能够更好的进行美术的赏析，但是就当前而言，受到思维定式的影响，很多美术教师教学的时候，还是仅仅重视基础美术知识的传授，希望能够帮助学生掌握绘画的技巧，对于审美教育不够重视，过度的重视理论，对实践不够重视，这种情况下，学生很难实现全面的发展。
（二)教师培养学生审美能力的方式比较单一化
从培养学生审美能力角度上来看，应该将其完整性和系统性体现出来。但是有的教师在教学过程中，重点培养学生绘画相关技巧，忽视了培养学生的审美能力。这种教学方式相对来说比较单一化。通过这种教学方式，不利于师生之间的互动，教师缺少相关的教学情景，不能够更好地调动学生的积极性，这对教学质量的提高会产生直接的影响。
（三）教师对于审美教育的认知不够全面
很多教师认为，审美教育本身便比较专业，想要做好审美教育提高学生审美能力，对学生知识掌握要求较高，小学生年龄较小，掌握的知识也比较少，很难在美术教学的过程中提高学生的审美能力。这种观点本身便是比较片面的，教师也很容易陷入到误区中去，若是教师始终坚持这种观点，那么学生的审美情趣很难得到培养，小学美术教学也很难得到优化。
三、小学美术教学中学生审美能力的培养与提升措施
（一）实事求是，制定合理的教学目标
小学阶段制定美术教学目标必须切合实际，要考虑学科要求，也要考虑学生的身心发展特征，这是制定目标时需要考虑的重要因素。制定具体的课堂教学目标时，需要将学生感兴趣的目标，以及学习动机和情感等目标作为重要内容提出，也就是多考虑一些诸如兴趣、情感态度和价值观等方面的内容，课堂知识教学的难度适当降低，真正体现出一切以学生为主体的教学理念。不可置否，学生的生理和智力受先天因素一定影响，但如果我们都用统一的标准去要求每个学生，这会限制某些学生，也会限制他们的个性发展，甚至会给一些学生带来学习压力。艺术教育的目的是让学生自己参与到活动中，利用艺术思维的方式学习，最终学会审美的评定方法和欣赏，通过美术特有的表达方式表达出自己情感美的部分。因此，美术老师需要根据每个学生的实际情况对他们进行正确的引导，使他们的能力和个性都得到均衡的发展。
(二)加强美术基础知识教育，促使学生扎实审美基础
掌握相关的美术基础知识也是审美欣赏的重要前提。基于此，小学美术教师在教学过程中，在培养学生审美能力时，可以从学生审美基础入手，来教育学生基础美术知识。比如:教师在教学生绘画时，先让学生进行欣赏，可先为学生引进著名的素描和油画等相关作品，之后为学生讲解绘画基础知识和相关理论，如审美欣赏理论，不断提高学生的欣赏能力。当学生欣赏绘画作品时，教师可以引导学生学习绘画理论知识，如图画的色彩运用、构图特点和表现技巧等等。小学美术教学有着丰富的艺术形式，包括绘画还有建筑、书法、设计等等。基于此，教师还要引导学生对这些艺术形式的基础理论和知识点掌握好。在小学美术教学中，教师可以采取各种各样教学方式，帮助学生更好地学习审美的理论知识，比如:可为学生播放美术电影，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，可为学生播放《疯狂购物城》这部动画电影。通过这个电影的画面，使学生能够更好地认知色彩、背景构图和光线的变化，使学生的审美能力获得提高。
（三）注重美术实践活动重要作用
实践活动是有效提高学生审美能力的教学手段之一，可以突破课堂教学中理论知识传授的局限性，扩大学生的艺术接触范围，有效的丰富学生的学习生活。老师要认识到实践活动的重要性，在小学美术教学过程中合理的加入实践活动，让学生在实践活动中互相鼓励和借鉴，在优秀的美术作品和实践活动中发现艺术的真谛，感受到生活之美、学习之美。比如学校可以组织野外写生活动，以班级为单位划分为兴趣小组进行写生比赛，设置规定的地点和时间，让学生自由发挥、自由创作，最后进行整体性的评比，对创意性和新颖性较强的作品予以奖励嘉奖，从而激发学生学习美术的积极性，热爱美术学科，热爱学习，热爱生活，热爱大自然。值得注意的是，在组织实践活动时，老师要和学生处在平等的位置上，以引导者的身份鼓励学生发散思维，在实践活动中提高理论知识的运用水平。在参加一次次的实践活动之后，学生可以得到不一样的感想和创意，积累丰富的经验，在亲近大自然的过程中逐步提高自身的审美能力。
结束语
总而言之，小学美术教师在教学中，通过培养学生的审美能力，增强学生的审美意识，提高学生的艺术修养，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，促使学生能够主动参与教学活动中。基于此，教师对自身的教学经验还要不断丰富，采取有效的培养策略，营造出良好的教学氛围，提高教学效果，促进学生全面发展。
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