赖其胜
台州市椒江区职业中等专业学校
又到了开学季，新生到学校报到，处于陌生的环境，他们对班级有着好奇、希望与不安，强烈希望获得老师的认可，班级的接纳。他们希望自己好好表现，获取接纳。在这种背景下，班主任正向引导学生，循序渐进，从班干部的任用和培养入手，形成班级的核心力量。正确处理刺头的偶发事件，通过班级协商，形成班规，班规深入灵魂，使班级形成稳定和谐向上发展的班级。
一、班干部的选用
新生到学校后，构成了一个新团体。有很多新生表现出色，反应了不同的人格特色。一般通过一周的观察，老师对班委的大范围有了自己的想法，班主任需要对大范围内的学生进行个别访谈，或完成有关性格特征的量表，选择适合当班干部的学生。缩小范围，布置学校的一些常规工作，让学生接受考验，查看他们的工作方法，工作态度，待人处事的方式等，通过一周的考验。 根据班主任自己的工作特点，班干部竞选出或直接任命，一般来说，为了快速稳定班级，班干部的任命在三周内完成。
二、班委建设成长
班干部任命后，班委要想成为班主任的有力助手，成为包容的、相互促进成长的团体，还需要做多工作。这些工作比如：形成会议讨论问题时，同学间就事论事，不作好坏的评价，体现尊重，没有攻击的规矩；事情发生了，反思这件事情的成因，解决方法，从中学到什么；与同学沟通方法的学习；与科任老师沟通方法的学习；班级任务分工的制定；值日班干部出错和缺勤的处理；班级应急事件发生的响应与处理等。
在班委形成的初期，班委对偶发事件的处理学习和常规事件的学习，是班委成长的必须经历，规则的制定是班委成长的保障。
三、刺头的处理
班级初建，总会出现违纪的学生。前几个案例的处理，将很长时间影响班风的建设，是考验班主任能力和班委水平的事件，需要师生谨慎处理，这些案例的处理可能成为学生处理的案例的参考。先班委和班主任调查事件发生的原因，背景，事件发生后，犯错学生对自己处罚的底线，班规处罚的情况，无错方学生希望的补偿是什么，全部了解清楚后，班主任结合班规和校规，作出对学生的奖罚，还有很重要的一点，班主任常会疏忽的事情，这个事件对班级有什么影响，每个学生在内心都会对事件有自己的评价。所以，班主任要隆重地给全班同学一个交代，使学生明白事件带来的教育意义，如果发生在我的头上是怎样，我从中学到了什么。在后续学生出现问题，班干部就会形成处理事件的技巧，学生能接受班规，按班规的要求做事。
四、形成班集体的奋斗目标，构建班级正确的舆论导向。
在班委稳定和班规正常运行后，通过班级一次次经历的事件，比如学生刺头的处理，新生班干部的培养，与科任老师的沟通，经历学校里组织的团体活动，及技能赛、运动会等活动，我们老师按感恩的，包容的，尊重的，积极支持的，接纳的方向引导，构建温暖的团队，及时反馈学生的付出，使学生感受到尊重，同学给同学的评议主要也是感恩的，包容的，明主的，这样，经历事件后，学生都有收获与成长，班级的舆论慢慢往积极正向发展，这样，离和谐班级就近了。
形成团结和谐向上的班级，良好的开端，到形成正确的班级舆论，与新班级的开始建设密切相关，重视新生班级的建设，往往能达到事半功倍的效果。