王岗
浙江省台州市温岭市职业技术学校317599
摘 要： 随着国家经济与科技水平的不断提升，国家教育部门对中职学生的综合素养培育越发重视。在信息技术时代中，中职机械课程理实一体化教学面临相应的转变。教师需要把握时代发展的机遇，全面提升学生的核心素养。文章就信息化技术视角下的中职机械课程教学模式创新展开了研究。
关键词： 信息化技术；中职教育；机械课程教学
随着时代的发展，市场对高素质机械人才的需求度也在持续提升，由此为中职院校机械类专业的发展提供了良好的机遇。而在机械课程的教学过程中，专业教师需要将理论知识强化与实践训练进行有效整合，用理论知识指导实践操作， 以实践训练强化对理论的理解与掌握，最终全面提升学生的综合素养。
1理实一体化教学模式的价值
1.1适应市场的需求
机械行业本身就是国民工业的重要组成部分，且在国民经济中发挥着尤为关键的作用。而随着国家经济与科技实力的增强，互联网信息技术的发展，机械生产也走上了自动化以及智能化的发展轨道 [1]。为此，各种机械类行业对掌握高精知识的高素质机械人才的需求更为迫切。当前的机械人才在具备扎实的理论基础的同时也必须具备充足的实践能力。为此，各个中职院校需要推进“理实一体化”教学模式的开展， 以为机械行业的建设培育高素质的后备力量。
1.2符合学生的实际情况
相较于普通高中学生而言，中职学校的学生本身的素质相对较差，学习基础较为薄弱，学习习惯不够良好，学习态度也不够端正，十分容易对枯燥乏味的纯理论教学产生厌恶情绪。此外，他们也往往无法在第一时间就准确吸收教师所传授的所有文化知识。加之机械类课程本身较为抽象艰涩， 对中职学生而言更加具有学习难度。而教师将理论与实践教学进行合理整合之后就能有效吸引学生的关注，提升学生的课堂学习参与度，更加利于学生对机械课程知识的理解、认知以及掌握。
2基于信息化技术的中职机械课程理实一体化教学模式改革策略
2.1提升教师专业素养
理实一体化教学需要专业素养过硬的教师团队。作为一门实践性较强的科目，机械类课程的教师不仅仅需要具备深厚的理论基础，更加需要掌握丰富的实践技能。在信息技术背景下，教师还需要掌握相应的信息化技能，以提升课程教学的质量与效率。在正式开展教学活动之前，教师必须全面把握教材内的理论知识体系，对自己所要教学的内容进行合理的整理、分析、归纳以及总结。并根据中职学生当前的认知能力以及学习水平进行适当地删改，从而使得教学难度符合学生的学习能力，能提升学生的学习成就感与自信心。
为了推动理实一体化教学的顺利开展，教师需要将理论与实践教学内容进行科学组合，从而在培育学生综合素养的同时也提升自身的综合创新能力。
2.2解决教学中的重难点
机械类课程本身的理论知识结构较为复杂，内容较为抽
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作者简介：朱丽华（1988—），女，江苏苏州人，助理讲师，研究方向； 机械。
象艰涩，存在着许多重点以及难点知识。如果教师忽视对这些知识的反复讲解，就会对课堂教学成效的提升带来消极的影响。为此，专业教师可以借助于 3DMAX 等软件来进行机械模型的构建，从而使得学生能更加直观、清晰地理解与掌握基础机械知识。借助于信息技术，学生的学习情绪能得以充分调动，学习热情也能得到有效激发。而在不断强化学生理论积累的同时，教师也需要培育学生动手实践的能力。例如鼓励学生自己通过多媒体软件来进行机械部件的设计与建模， 并将自己建设的模型最终做成实物。
这种教学方式既能营造轻松愉快的课堂氛围，又能提升学生的课堂学习参与性，并同时培育学生的理论与实践能力。
2.3激发学生的主观能动性
教育的最终目的是培养学生自主学习的能力。而对学生主观学习意识的激发能有效提升理实一体化教学的质量与效率 [2]。机械专业教师需要把握学生身心发展的特征，并围绕着学生个性化能力发展的实际需求来开展信息化的教学活动。对此，教师可以利用数据分析系统来全面监测每一位学生的学习状态与学习过程中的发展变化趋势，以给学生制定出有针对性的教学计划。
教师首先需要引导学生树立明确的学习目标。而目标的制定必须符合学生个人能力的发展水平。过高的目标会打击学生的学习自信心，而过低的目标又无法锻炼学生的学习能力。
此外，教师还需要借助信息技术给学生制作出趣味性的、有实践意义的课件，提升机械课程学习的趣味性，启迪学生的思维，从而在愉快的课堂氛围中激发学生的主观能动意识， 培养学生的创新能力 [3-4]。
3结束语
中职机械专业教师需要充分尊重学生的主体地位，围绕着课程教学内容以及学生的个性化能力实际发展需求来开展依托于信息技术的理实一体化教学活动，制定有针对性的教学计划，从而有效激发学生的学习兴趣，将抽象复杂的机械知识以更为直观的方式呈现，启迪学生的思维，拓展学生的实践能力，并最终提升学生的综合素养。
参考文献：
[1]曹彬 . 中职机械基础课程教学改革探究 [J]. 南方农机 ,2019,50 (16):98.
[2]卞冰冰 . 中职校机械制图与 CAD 课程教学改革的探索与实践 [J]. 内燃机与配件 ,2019(15):275-276.
[3]印桦. 理实一体化教学如何融入中职机械基础课程[J]. 职业,2016 (34):69-70.