孙翠玲
山东省滨州市高新区福生小学 山东 滨州 256600
摘要:英语教学法的改革是英语教学改革中的重要因素。在英语教学中,应该认真研究各种英语教法及它们之间的传承关系和发展趋势,分析总结传统英语教学法中的不足,不断探索符合高职公共英语教学特色的英语教学法,提高英语教学的质量。
关键词：英语 六步教学 读写结合
前言：
很多时候，老师都会问很多小学生，学习英语感觉怎么样吗?几乎有一半学生忍不住沉重地叹息一声:“我太难了。”这个说明了老师只有掌握正确的英语教学方法，学生才能更容易学进去。
一、小学英语教学必须注重讲授的重点
自新一轮的课程改革实施以来，作为一名英语教师，我认真阅读了《新课标》，对英语教学也有了新的认识，《新课标》强调激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生的综合语言运用能力。经过近几年的摸索，现在，我谈一下我对英语教学的一点浅显认识：英语六步教学法，听----读----说----写----演----评。
1、听
英语教学首先着眼于听，无论是对单词、对话、还是课文，我们首先让学生听录音，让学生感受纯正的英语，激起学习的兴趣。不过，我们要事先设计好听力问题，问题不易多，也不能难，最好能听一到二遍就可解决.在听的时候，最好不让学生看书，否则，就达不到听力效果。?如果时间充足，在课前也可让学生听听英语歌曲或故事，更能提高学生的兴趣，提高听力技能。
2、读
读是英语学习很重要的一环，学生大量的英语知识都是靠读获得的。在读的过程中，我要求学生做到：一是单词要读准，读准语气；二是读通，在反复朗读的过程中，初步理解所读的内容。读的方式，根据所学内容，可多种，自读，齐读，竟读，分角色阅读。教师一定要做及时，具体的指导。通过这两个环节，完成对学生学习的输入过程。
3、说
说的形式不拘一格，让学生自主说话，可采用Duty Report,小组讨论，情景对话，Guessing Games等活动，不断给学生提供多说的机会。
至于说的过程中出现的错误，不要有错必纠，而是多表扬，多鼓励，帮助他们树立自信心，提高学生的语言表达能力，避免出现“哑吧”英语。
4、写
在学习的过程中，写是表达思想，进行交际，是输出的一种方式。无论学生学习过程怎样活跃，还要落实到写上。培养学生良好的书写习惯，正确的书写单词，流利的写英语日记，英语书面表达都很重要。在写的过程中，教师可因生而写，不可一视同仁，认真指导，经常组织评比，鼓励一部分同学，带动一部分同学，鼓励他们更加热爱学习。
5、演
英语课本上以对话、故事为主。人物角色分明，便于开展自主、合作、探究性的实践活动，寄学习于活动，寓教于娱乐。生生互动，师生互动，共同表演更能给学生留下永恒的记忆，得到更大的收获。在整体把握课本的基础上，可对故事进行增补，以培养学生的创新意识和实践能力。
?6、评
每堂课下来，教师们都要做一下总结。我们不妨也让学生自由评说，可以围绕本课内容，从听、说、读、写、演不同角度来评价。教师也可参与进来，兼顾到每一位学生，多鼓励，多表扬，多引导，形成活跃愉快的课堂气氛，从而达到教学目的。
二、小学英语教学内容还应根据教材进行选择性的拓展
在英语课程改革已实施多年的今天，教科书已不再是唯一的教学资源，教师要结合有关教学内容充分利用周围的条件开发各种有用的教学资源，选择合适的拓展内容。教师要根据教材内容做好承上启下的工作，所谓承上启下，承上是指教师要熟悉学生已掌握的语言知识结构;启下是指教师要在新的内容教学中渗透或者拓展学生今后将要接触的语言点，为学生今后的英语学习打下埋伏、做好铺垫。通过承上启下，教师在教学中才能让学生将新旧知识融会贯通。
三、小学英语课外作业的布置要有目的性
小学英语教学中，课外作业的作用也是不容忽视的。教师在作业布置时要有针对性，应该正确把握教学目的和目标，并始终以此作为作业布置的指导方向。作业的布置必须目的清楚、明确，符合教学大纲和课程改革提出的要求，切实促进学生学识和能力的提高。
对于每项作业，教师都应要将作业的格式，要求。完成期限明确的告诉学生，除此之外，还要尽可能地考虑到学生在做课外作业过程中可能遇到的问题，并在学生完成的过程中，多收集学生的反馈信息，以及时解决学生遇到的障碍，保证作业有效完成。
? ?实践证明，在不同的课堂教学上，还要采取不同的教学方法。教学成功关键与否，还在一个“活”字，灵活采用不同的教学方法，激“活”起学生来，让学生真正参与到教学中来，体验学习乐趣，为学生的终身学习打下良好的基础。
参考文献
【1】 慈利县金岩乡中心学校教师 兰中莉;小学英语“十二字教学法”[N];张家界日报;2011年
【2】 北京师范大学教育科学研究所 郑一丹;三位一体教学法：为学英语快速奠基[N];中国教育报;2007年