王晶
黑龙江省哈尔滨市汽轮小学校 黑龙江省哈尔滨市 150000
摘 要：随着新课程改革方针的实施，教育部在对学生的知识人才培养上越来越重视，学校和老师也开始注重对学生的综合能力的提高和英语应用型人才的培养，其中合作学习能力的提升也是教学过程中不可忽视的一部分。在小学阶段的英语学习中，学生之间的相互交流是非常重要的，英语的学习离不开交流，单靠课堂上教师的英语知识授课和手写英语的形式是远远不够的，学生在英语学习中通过小组之间的合作学习不仅可以有效提高课堂的学习效率还能接触学生学习英语的热情，更重要的是可以培养学生的合作意识和用英语沟通交流的能力。
关键词：合作学习模式；小学英语教学；应用
小组合作学习在教学过程中的应用不仅可以有效提高老师的教学效率还可以培养学生合作学习精神，一举两得。并且以核心素养为教学背景，在小学英语教学过程中能够培养学生的知识应用能力和口语实践能力正是小学英语老师的教学目标，老师通过在小学英语教学过程中运用小组合作学习的教学方式，既可以实现学生的知识和能力全面发展又能够使老师的教学效率得到提升。
一、小学英语教学中进行小组合作学习的意义
1.利于学生共同学习，提高学生合作互助意识
对于正处于小学阶段的英语学生来说，可能会因为每一位同学的接受能力不同而导致他们的英语知识掌握程度参差不齐。如果老师不重视这种情况，那么学生之间的英语基础水平就会越拉越大，最终导致接受能力强的学生的英语成绩越来越好，接受能力差的学生的英语基础知识掌握越来越差，最终形成两极分化的严重形式，通过这样的学习方式难以为学生营造一个良好的学习环境。而小组合作学习的应用可以让同学们之间相互帮助，通过让知识掌握好的同学帮助知识掌握差的同学更好的理解和学习，最终使小组成员内部之间的差距缩小，共同进步，在团队的学习中提升合作互助意识。尤其是在对一些理论性知识点的学习中，英语基本语法和音标是同学们学好这门课程的基础，但是由于同学们的理解能力有限可能会有部分同学不理解，因此这时候利用小组合作学习的方式解决这些问题十分必然。
2.利于学生英语发音的纠正，锻炼学生英语口语交流能力
小学阶段的学生刚深度接触英语这门学科，这个阶段对学生的口语交流能力培养是非常重要的，传统体制下的应试英语教学方式已经不适应当代教育理念。如今我们着重培养应用型人才，在英语这门学科上也是如此，单靠纸上的英语书写难以让学生将英语用在实践之中，合作学习模式在一定程度上提高了学生的英语应用能力，学生在小组的合作实践中，可以应用到自己所学习的英语基础知识，也可以和小组成员进行英语交流，互相对口语的错误进行指出改正，为之后的英语发音打了一个良好的基础，更有利于教师对英语应用型人才的培养，小组成员内部提出问题、发现问题并解决问题，培养了学生的合作能力、口语交流和英语的综合应用能力。例如课后英语教师也可以通过移动终端对学生进行线上小组英语作业的布置，英语教师选用合适的英语视频，让学生以小组合作的形式对此视频进行配音练习，摆脱了传统英语作业中“只写不练”的弊端，让学生能在配音中更好地感受到视频人物所在的情景，与小组合作的形式练习自己的发音语调，相互纠正，培养英语口语能力。
3.提高学生对英语知识的综合应用能力，推动学生英语实践活动的进行
在小学阶段，学生分组进行英语实践活动，可以让学生更加灵活的将课堂上的英语基础知识应用到实践活动中去，曾经传统的教学模式过于注重教师课堂上的授课，而忽视了学生的实际训练，传统的教学课堂将学生完全放在了一个被动的状态，这样的教学模式容易导致学生对英语知识学习保持一个“无所谓”的态度，可以通过小组合作实践的形式可以让学生意识到英语知识学习对于实践的重要性，在一定程度上也会提高课堂上英语学习的效率和学生的英语思辨能力，有了课堂上学习的扎实的英语知识基础，学生就可以将用知识灵活的应用到英语实践之中去，在小组合作的英语实践活动中也可以更好的提出问题解决方案，这样的学习模式就使得学生在英语学习中有了一个良好的循环。
二、小组合作学习在小学英语教学中的应用探索
通过对小学英语教学方案的分析研究，我们可以把小组合作学习在小学英语教学的应用分到两个方面进行，分别是对教材中理论知识理解时的小组合作学习和英语课外活动的小组合作学习
1.英语教材讲解中的小组合作学习
刚开始在小学英语教材的学习中，我们会发现部分同学由于新接触这本书可能会对教材中的内容产生兴趣，因此在考试讲课时能够集中注意力思考问题；还有一部分同学对这本教材不感兴趣，对英语不感兴趣导致课堂开小差，不愿意跟随老师的教学思路思考问题，由此可能会出现这两种学生的学习效果刚开始就产生了距离。小学英语教师就需要在此种情况下利用小组合作学习的教学方式，让跟得上老师思路的同学帮助另一部分同学，加强课堂教学效率。例如有部分同学可能对课堂上老师所讲授的语法和音标知识产生疑惑，这时候他们便可以请教小组中的同学，让他们帮助自己理解，最终解决这些疑惑，小组合作学习使他们的课堂效率大大地提升。
2.英语课外活动中的小组合作学习
想要更好的培养英语应用型人才，仅依靠课堂知识英语教师的授教是不够的，学校应该积极的争取一些优质的课外活动资源提供给学生，也可以在学校内举办一些小组合作形式的英语竞赛，让学生有更多的机会来进行英语相关的课外活动，与此同时小学英语教师需要在平时的教学过程中多抽出时间来组织学生用小组合作的形式进行一些英语的课外活动，学生可以通过这种小组合作的方式增强对英语学习的兴趣，也可以在这种英语实践活动中将英语知识运用到小组的交流之中，通过这种方式可以更好的培养学生的英语应用能力、小组合作组织能力和实践能力。例如学校组织一些英语竞赛，让学生以小组合作的形式进行英语演讲，并针对不同的奖项发放不同的奖励，提高学生学习英语的兴趣和竞赛中小组合作的积极性。小学英语教师可以针对学生的具体情况制定一个合适的英语话题，学生针对这个话题的方向进行分组辩论，在英语的辩论会上既提高了学生的英语应用能力也培养了学生独立思考的能力，另外让学生也认识到了小组内相互配合的重要性。
结束语
在当今社会，传统的小学英语教育模式已经不适应现代英语应用型人才的培养，小学英语教师要应用一个先进的教学模式来迎合社会发展的需要，其中让学生以团队合作的形式进行学习和实践可以更好的培养学生的英语应用能力，让学生英语水平的提高不仅局限于书写层次。小学的英语教育应该彻底改变学生的应试思维，让学生养成独立思考的习惯，提高学生的英语实践应用能力，这也就体现出了小组合作学习模式的作用。小学英语教师应该结合当代教育理念对现有的教学模式进行变化，加强合作学习模式，在实际教育中出现的问题及时反馈给学校，学校再依据情况作出相应的总体规划，最后为社会输送应用型英语高质量人才。
参考文献:
[1]小组合作学习在初中英语听说课中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2017(11).
[2]探析小组合作学习在小学英语口语教学中的运用[J].文理导航·教育研究与实践,2017(10).