邓友成
湖北省洪湖市第二中学 湖北洪湖 433202
摘要：本文主要针对在新高考改革背景下高中课程应当如何开展、教师应当如何提高教学质量和教学水平两个方面进行了详细分析，希望能够为以后高中教学质量的提升提供一定的借鉴。
关键词：新高考；课程设置；教学改革
不同的时代对于教育的要求教学方法的使用都是不同的，而现阶段随着人们意识的提高，人们也逐渐认识到个性发展的重要性，考虑到如何才可以让学生更好的发挥自己的能力和特长，为此在新高考改革中相关单位也规定了学生可以除了语、数、外三科以外，选择三科自己较为擅长较为喜欢的科目。在这样的大环境下，学生的选取具有更大的自主权也更具有随机性，想要更好地让这项政策落实，学校就需要做出相对应的改变。
一、帮助学生们做好规划
在教育改革的背景下学生可以选择自己较为喜欢或者较为擅长的科目，高中科目类别相对较多组合方式也相对较多，在这样情况下，高中生在选择上就会面临困境，因为高中生并没有十分健全的世界观人生观和社会阅历，仍旧需要相对应的指导和帮助，为了让学生更好的学习，教师应当给学生做好规划，让学生们在有一定参考意见的前提下进行选择。
在教育改革的背景下教师可以根据学生日常的学习情况以及学生的学习成绩和学生学习的主动性三方面来分析学生更加适合于学哪些科目。针对于学生的特点，给出相对应的帮助和意见。除此之外在高中都有相对应的考试，教师可以通过学生历史考试成绩的变化和趋势以及平均水平来分析学生在哪些方面更有天赋，进而让指导和规划更加符合于学生本身的特点，这种教学模式的改革改变了传统的一刀切非文即理的学习选择模式，学生在选择上具有较大的自主权。为此教师在分析上也需要更加全面地分析学生的学习特点，而不是单纯地从文科思维或者理科思维出发来分析学生适合学哪些科目，应该从各个学科入手，分析学生的学习意向和学习能力，给学生们科学客观具有针对性的指导意见。
二、采取多种分类方式充分考虑学生发展
新型高考模式是由语文、数学、外语三门主课再加上三门自选学科进行考试，在这样的情况下学生自主选择的能力就相对较强，学生可以通过对于自身的喜好考虑做出更多的选择而学校也必须面临着这种情况做出相对应的改变。学校可以针对于学生将课程划分为三类，第一类是高考必修的学科即语数外三科，第二类是高考选考的科目即学生在高考当中选择的三门课程，而第三类是指学生未来的从业方向以及大学所学习的专业，这样不仅可以让学生们在学习当中更有目标感。同时教师也可以根据学生的未来职业规划，帮助学生们做出相对应的选择，让学生们的选择更加合理。
教师还需要从学生的成绩上进行分层，学生的学习能力好坏以及未来的从业方向和未来所选考的大学，不仅仅取决于学生个人的爱好，同时也取决于学生本身的成绩，同时学生未来所作出的职业规划与如果没有相对应的成绩作为基础，学生的爱好以及未来的职业方向都将无从谈起。因此就需要教师分析学生的学习成绩，从成绩入手对学生选择哪门科目做出更加有效、更加精准的规划。通过对于学生学习成绩的分析，让学科更符合学生的学习特点以及学习习惯，让学科选择更具有科学性。
从教学上讲，教师需要进行分层教学在学生分层走班的过程当中，教师需要合理地设计教学，因为有的学生可能是因为兴趣才选择了这门课程的选修。导致了学生的专业素养和相对应的知识了解程度相对较弱。教师需要充分地考虑这一部分学生既保证高考需要考这门课程的学生的专业性和专业素养得到提升，同时也保证另外一部分学生可以跟得上选修课程的学习。
三、教师需要不断转变教学手法
高考的改革给教师提出了更多的要求。教师所需要应对的情况以及所面对的挑战也相对较大。在高考综合改革的背景下，教师需要不断地提高自身的素养和能力，以便解决和应对在教学当中出现的问题。在传统的教学模式当中科任课教师只需要完成自己既定的教学任务就可以了，不需要了解班级当中每一个学生的学习情况以及个人的学习倾向，但是在新课改之后，对于科任课教师的要求与班主任要求相同，授课教师也需要了解班级当中每一个学生的学习情况，以及每个学生所选择的学习方向。因为所选择的学习方向不同，对于学生的学习要求也是不同的。为了更好地应对这一问题，相关教师就需要提高自己对于学生的理解，在备课的过程当中，也需要选择不同的备课方式来应对不同的情况。为了让教学更具有针对性，教师可以在教学的过程当中采用分层教学的方式。让教学更具有针对性，让每个学生都得到锻炼和发展。进而促进教学质量和教学效率的提升。
四、结束语
在教育改革的背景下学生在高考的自主权相对较大，可以选择最为擅长或者较为喜欢的科目进行学习。而在这样的情况下教育体制就面临着诸多的变动。教育也应当做出相对应的改变，在教育改革的背景下为学生提供更多具有指导性的意见和建议，让学生们在选择考试科目的时候避免盲目和考虑不全导致选错学科的情况出现。同时教师也应当采取多种方式来保证为学生提供的意见和规划尽可能的对学生具有实际意义的帮助，让计划更具有针对性，让学生的选择上更具有科学性，教师也需要不断提高和转变自己的教学手法，让教学手法符合于改革背景下的教学需求，进而促进教育的发展和学生的进步。
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