陈远见
湖南省岳阳市第三中学
摘要：在当今社会，计算机技术发展非常迅速，已经越来越成熟，信息技术已经成为一种重要的生产力。在我国新课程改革的今天，高中信息技术教学也面临着巨大的挑战和机遇中的挑战。同时，它在高中学生的教学模式中也发挥着越来越重要的作用。随着科学技术的不断发展，信息技术在高中教学中发挥着重要的作用。
关键词：信息技术；教学优化；智慧课堂
引言：在智慧课堂引导下，高中教学不再局限于文化教学而信息技术的教学也越来越受到重视，使教学方法也在不断地改进努力改革和创新。信息技术教学不仅可以丰富高中生的科学技术知识也可以使高中生利用信息技术找到大量的学习材料信息技术教学丰富了高中生的视野，拓宽了他们的知识面它能有效地提高高中生的综合技能[1]。信息技术教学是我国的学问学生教育是实现高中信息技术教学可持续发展的重要组成部分展览，是一项艰巨的教学任务，基于新课程改革的背景，高中高校应该继续下去只有这样，才能有效地促进信息技术的发展现代科技信息化之路。
一、高中信息技术教学的重要性
信息技术与人们的生活息息相关，掌握良好的信息技术，是现代社会人才必须拥有的基本技能。首先，信息技术是一门操作性极强的课程，它可以拓宽高中生对科学技术认知的视野，并提升自身的思维与动脑能力。其次，在现代信息化不断地发展下，其他学科的教学都离不开信息技术，对此，高中信息技术的有效教学，可以良好地提升其他学科的教学质量，并提高高中生的学习成绩。最后，积极提升高中生的思维动脑与实践操作能力，也是高中教学中的重要内容，因此，注重高中时期的信息技术教学，对其今后的自主探究学习有着良好的帮助，可以有效地促进高中生在今后社会上的良好发展。如今，在信息技术的课程教学中部分教师没有明确的教学目标，或者是教学目标太过主观，这样导致在实际的教学中，学生接受能力差，学习效率低非常影响教学效率。只有树立明确合理的教学目标才能保证学生对知识的良好吸收，并潜在培养了学生的积极性和主动性，教学效率大大提高。因此若想树立明确且合理的教学目标，首先在制定目标时，教师应该根据自身情况以及学生的学习能力角度考虑，目标制定不应过高或者过低，过高容易导致学生消化不了知识打压学生自信心，目标过低又不能很好的开发学生的潜力考试为导向的教育在中国是特别重要的高中信息技术教学中，其次因为信息技术无须参加高考等原因，众多学校老师和学生对其都不够重视，有的学校甚至为了保证高考成绩而取消或者取缔这门课程，所以学生对信息技术学科的主动性较差[2]。然而，在现实生活、工作和学习中，信息技术在当今时代的应用是非常广泛和重要的。因此，教师、学校和教师应更加重视信息技术教学，加强和优化信息技术教学。
二、高中信息技术教学现状分析
（一）教师对信息技术教学不重视
在高中信息技术教学中，一些教师对高中生的信息技术教学未足够地重视，因此导致信息技术教学质量不高，并且高中生的学习成绩也不能有效提升。对于现阶段的高中生来说，他们掌握着一些基础信息技术知识，高中时的信息技术学习并不是从零开始的，但是，教师在面对这种状况却忽视了高中学生之间的基础差异性，认为高中生都具有一定的基础知识，没有深入地去了解每个高中生的掌握程度。
对此，教师在课堂上讲授的内容太过深奥，就会使基础差的高中生无法有效理解，由此可见，教师对信息技术教学的不重视，就不能有效地提升高中生的学习成绩。
（二）创新信息技术教学课堂不积极
高中信息技术是教学的重要阶段，在小学与初中信息技术教学中，高中生已经简单接触了信息技术，对此，想要充分发挥信息技术的作用，在高中时代的学习是非常重要的。但是，在现阶段的信息技术教学中，教师并没有积极地创新信息技术教学，使得一些高中生对信息技术学习失去兴趣，由此不能良好地提升教学效率[3]。在高中信息技术教学中，除了要重视基础理论知识，还要注重其实际操作能力，教师一味地传输高中生理论知识，不注重实际操作教学，严重地影响了高中生的实际操作能力，使得高中生的思维动脑能力与实际操作能力都不能有效地提高。
三、高中信息技术教学对策研究
（一）树立科学先进的教学理念
在高中时期学习信息技术各方面知识，对于高中生今后良好发展有着极大地促进作用，因此，要树立科学先进的教学理念，并在此基础上展开对高中生的信息技术教学。信息技术教师必须制订全面科学的教学系统，以此来传播高中信息技术教学的重要性，并积极地向高中生证实信息技术对自身的重要价值，推进高中生的综合发展。教师要做到以身作则，努力提升自身的信息技术知识水平，才能够对高中生展开良好的教学，例如，积极参加院校的培训进修活动，强化自身的科学先进的教学理念，不断地提高自身的专业素养，从而能够在信息技术教学中有效地提升教学质量。
（二）创新高中信息技术教学方式
现如今传统的教学方式已经不再适用于信息教学课堂中，其单一、传统的教学模式并不能激发高中生的学习兴趣，因此，信息技术教师应积极改变现阶段传统教学模式，以调动高中生学习兴趣为前提展开教学。在新课改的背景下，信息技术教学课堂中想要充分调动高中生学习的积极性，可以使教师与学生互换角色进行教学，例如，让高中生成为课堂上的主体，教师作为高中生的辅助者，让高中生通过自身所学习的信息技术知识进行实践操作展示，以此来有效地调动高中生的积极性，并提升信息技术教学课堂学习质量。实践操作教学是当下信息技术教学改革的重要组成部分，信息技术的实践操作，不仅能够有效地提升高中生的思维动脑能力，并在其今后的生活中也能够起到帮助作用，由此可见，基于新课改背景下，对信息技术教学的改革是刻不容缓的。随着新课改的不断发展，高中对信息技术教学也越来越重视。高中教师在信息技术教学中对教学方式进行改革创新，能够有效地提升高中生的学习兴趣，从而有效地提升信息技术教学质量，促进高中生综合能力的有效发展。
结束语：为了培养高中学生的基本信息技术素养和提高信息技术综合能力，高中信息技术教师有必要进行深入的研究和推广的教学方法和模型在新课程改革的背景下，以全面提高学生的主观概念和学习能力，最终提高学生的信息技术综合能力和素质。
参考文献：
[1]玉兰法.高中信息技术学科中核心素养的培养浅析[J]. 教育研究，2019， 2(4).
[2]李冲. 浅谈高中信息技术学科的有效性教学[J]. 学周刊， 2016， No.281(05):140-140.
[3]左云涛. 浅谈高中信息技术学科的有效性教学[J]. 新课程(下)， 2017(21):118-118.