姜文超
山东省威海市新苑学校
摘要：在教学过程中，教师的教学固然重要，但同时学生的自主学习能力也是不可或缺的。教师在教学中只能起到引导的作用，学生还需要通过自身自主学习完成学习，提高学习质量，促进自身学习能力的提升。鉴于此，笔者针对初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略进行深入分析。
关键词：初中英语；自主学习能力；培养策略
1 初中英语教学中培养学生自主学习能力的必要性
1.1 有利于激发初中生对英语学习的兴趣
虽然新课改后许多教师与时俱进，改变了他们旧的教学观念和教学方法，但是还有相当-部分教师仍然采取传统的教学模式。考试考什么就教什么，对语法的教学乐此不疲，教师仍然是英语课堂教学的主导者，教师单纯地讲解课本上的知识，学生被动地接受这些知识，死记语法规则，再用大量的题目去掌握。长时间的被动学习，让学生失去了学习英语的兴趣，课堂教学一潭死水。然而，在英语教学中培养学生的自主学习能力，使其能够积极主动地参加到英语教学中，培养学生学习英语的兴趣，最终才能够提高英语教学水平。
1.2 有利于树立终身学习的恩想
俗话说“活到老，学到老”。当今越来越多的人号召要终身学习，使学习不仅仅是学生阶段的任务，更是一种伴随终身的行为活动。从小培养孩子自己动手，自主学习的能力非常重要。初中阶段是学生学习的基础阶段，在英语教学中注重培养学生自主学习的能力，可以很好地帮助学生今后进-步继续学习，为日后自主学好英语打下良好的基础。
1.3 有利于初中英语课堂教学效率的提高
上文已提到一些教师仍然采用“填鸭式”“灌输式”等传统的教学方式，这样的教学方式不仅满足不了学生对知识的需求，还不利于教学目标的顺利完成。所以教师应该与时俱进，改变传统的教学模式，充分了解初中生的学习特点，在课堂教学上增加与学生的交流，让学生充分地加入到教学中，采取师生互动，生生互动等方式，使课堂真正活起来。从而激发学生学习英语的兴趣，让学生积极主动配合教师完成英语教学目标，提高英语课堂的教学效率。
2 初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略
2.1 培养激发学生学习英语的兴趣
俗话说兴趣是最好的老师，英语学科也一样，只要有兴趣了才能把作为语言学科的英语学好。其实在教学中普遍存在的问题就是学生缺乏学习英语兴趣和激情，更谈不上灵活的运用英语，对英语抱的态度就是学不学一个样，所以导致其学习效果不理想。在这样的状况下教师就要想办法激发他们学习英语的兴趣。如何才能激发他们的学习兴趣了，教师必须激发学生的创新思维，在教学中训练拓展教学思路，才能有效的培养激发学生学习英语的兴趣。
如学习《A Visit fo the Dentist》一课，教师利用多媒体课件对于整个教学内容播放，使学生产生了非常浓厚的兴趣。教师可以引导学生围绕本课的特点进行讨论，交流想法使学生在轻松愉快的环境中积极主动的学习新知，也有效得激发了学生学习英语的习浓厚兴趣。
2.2 因材施教创新方法
众所周知英语教学中考虑的因素和点非常多，包括听说读写等很多内容，其中的重点就是单词。不同内容的学习特征是不一样的，为了尽可能提升学生自学能力，开发学生的学习水平。教师就需要结合教学要求和需要在因材施教中完成教学，提高学生学习水平、学习能力。对此教师可以采用下面几个方法。首先是单词知识的学习。对于英语教学来说，单词学习很重要，有了扎实的单词储备，学生才能够正常造句，理解文本的要求。过去学习单词时，教师一般都会让学生跟随磁带背单词，这种方法十分乏味与枯燥，学生无法形成兴趣。如果教师用单元单词表反复练习和自读，则可以很好地培养学生的语感能力。并且单词表后面的单词能够清楚地展现单词的关联性，学生可以用构词法方式掌握单词形式、单词特点。比如学习《Could you please clean your room?》的时候，单词有 rubbish、fold sweep、floor、mess、throw 等，学生在记忆这些单词的时候就可以用缩略法、合成法、转化法、派生法等各种形式。在掌握这些单词的特殊记忆方法以后，学生就能够积累非常多的知识，并在学习中获得非常好的效果。
2.3 做好方法的点拨和引导，注重評价激励
外语对于学生来说学习起来有一定的的难度，缺乏一定的语境和氛围，所以，在学习的过程中，教师需要对学生进行学习方法的指导和帮助，培养学生的自主学习意识合作学习是培养学生自主学习意识的一种良好的方式。教师可以根据学生的学习情况和能力水平将学生分成若干组，然后设置一系列的学习任务让小组完成。在这样的过程中，学生通过和组员进行交流、探讨，锻炼了自己的思维能力，学到了新的方法和技巧。在学生进行讨论的过程中，教师要时刻关注，并且给与指导和帮助。另外，学生的竞争意识很强烈，因此，教师可以利用学生的这一特性开展一些竞赛活动强化学生的学习动力，激发他们的兴趣和积极性。并且这种学习模式也更加具有趣味性，可以让学生体会到学习的乐趣，从而逐渐形成自主学习的意识。需要注意的是，教师应该重视学生学习的评价和鼓励，要在学生自主学习的过程中引导他们掌握正确的学习方法，提升学习的效果，并且要多鼓励学生，让学生能够建立起英语学习的自信心，这样有助于学生自主学习能力的进一步提升。
3 结束语
总而言之，在初中英语教学中，教师应重视学生自主学习能力的培养，并因材施教选择正确的方式培养学生的自主学习能力，促使学生能够通过自己的努力完成英语学习，提高血脂效率，为今后的学习打下坚实的学习基础。
参考文献：
[1]陈洁.初中英语教学中学生自主学习能力的培养分析[J].才智，2020(21):108-109.
[2]王红艳.初中英语课堂教学与学生自主学习能力的培养[J].科学咨询(科技·管理)，2020(05):281.