谭静
昆明市东川区拖布卡镇中心学校 云南昆明654115
摘要：现如今随着科技的不断发展和进步，新课程的改革也在不断的实施和深入当中，因此我国对于农村小学的教育要求也变得越来越高，随着要求的提高整个教学工作和管理带来了更大的难度和挑战，而我国农村小学教育又长期受到传统教学理念的拘束，目前还没有完全脱离传统的教学方式和理念，因此在新课改的背景下，对农村小学教育教学进行探究是很有必要的。
关键词：新课改、农村小学、教育教学
引言
小学阶段是同学们开始学习的一个最基础的教育阶段，也是同学们更好的去培养和了解知识的一个关键时期，而小学教育教学又成为了学校管理组成部分中一个重要的部分，也是很关键的部分，同学们基础的知识都是在小学阶段完成的，小学阶段可以培养同学们学习技巧和知识的黄金时期，二一所小学能否成功办学和管理者的管理能力以及管理措施都有着最直接的联系。想要有一个良好的教育教学，就一定要实施素质教育，素质教育对同学和学校都有着至关重要的作用。另外教育教学中的教学管理者应该符合发展的新型教育理念，秉承以人为本的教学原则，只有这样才能够更好的管理好农村小学教育教学的工作，也才能够合理科学的进行教学管理，让教学质量得到保障。本文就新课改背景下，农村小学教育教学进行了一个探究，具体内容如下所示：
一、农村小学教育教学存在的问题
近几年来素质教育被大力的推广并且实施，我国也是加大了对教育的投资力度，因此在对农村小学教育教学方面应该更好的去发展教学理念，并且扩大教师的师资队伍，将传统的教育教学方式进行改变。然而由于一些因素的影响，农村小学教育教学存在着很多的问题，传统的应试教育观念影响力度比较大，因此教师在教育教学过程中很难改变传统的教育方式，还是有很多小学没有从传统的教学理念的束缚中挣脱出来，教师来衡量同学们好坏的方法就是成绩，在考试中取得好成绩的同学，就可以受到称赞和肯定，而成绩不好的同学就会受到老师的点评和否定，因此在很多教师眼里成绩好的同学，其他方面都好的，这种思想已经根深蒂固了。而在新课改的大力推广和素质教育实施的条件下，传统的教育教学模式对新课改的实施也有着一定的影响，这种影响达不到小学管理的要求和标准，也不能够让教师充分的去展现创新能力和水平，因此违背了以人为本的教学理念。另外由于受到传统教育的影响，学校的有关教育管理部门也有着很大的压力和挑战，这也让小学生太过于重视学习，而忽略了学校的各种活动和项目，很多同学和教师都会觉得参加活动就是在浪费时间，这样也就导致了学校的各项活动很难进行，同学们也得不到全方面素质的提高和培养。
二、教育教学的主要内容
其实教育教学主要就是为了达成学校安排的教学目标为基础，而教育教学管理是为了根据教学的规律和特点，对同学们进行全方面的教学过程的管理。在农村小学教育教学中，教学过程的管理是一个很重要的管理方面，这个过程涵盖了教师到学生教学方法到特色要素的一系列的内容，其中最主要的还是教师在教育教学中所发挥的作用，每一位教师都应该有明确的备案授课的过程以及成绩的测评等教学环节，当然同学们的学习过程也是根据这样循序渐进的顺序来进行的，因此教育教学的过程管理它包含了从各个流程点上进行管理之后的整体汇总。
再一个就是教学的内容和质量上的管理，教学内容要根据教学的要求和教学活动来有效的执行，而教学质量应该从同学们的实际情况出发，这两个方面都是为了实现教育教学的执行度和有效性，这完全可以发挥出学校的教学管理的水平和质量。
三、对于教学教研工作要加强
现如今随着新课程的改革和实施，很多教师都不能很好的适应这些制度，因此他们也一时之间不能够将传统的教育教学转变为素质教育，更不能将传统的教学模式和创新型的教学手段相结合，这样一来就不能够在课堂上实施情景教学模式，长期以往下去会导致农村小学教育教学质量的下降。虽然有些教师也实施了新的教学模式，但那只是表面上的形式，根本就没有实质性的意义存在。就比如说在小学教育教学过程中，教师为了响应新课程的要求，会给同学们创建情景，目的就是为了培养同学们的自主探究和解决问题的意识，提高他们的自主学习能力。不过在实际的过程中，教师所提的那些问题都是可有可无的，听课的教师可能表面上觉得同学们都积极的参与了这节课，效率不错，教师也懂得活跃课堂气氛，但实质上这样的课堂是没有任何意义和价值的，因为这些问题根本不能够正确的让同学们的探索精神以及解决问题的能力得到提高，因此在农村小学教育教学中，对于教学教研工作还要加强，学校也要认真的将新课程的标准实施在整个教学的环节中。
四、农村小学教育教学质量管理方面要加强
农村小学教育教学的质量管理中，一定要抓质量形成的每一个环节，在传统的教育教学质量管理中，只注重质量的检查，忽略了同学们教学质量的形成过程，所以说教学质量不是检查出来的，而是在整个教学过程中慢慢体现出来的。因此我们就应该把教育教学管理的重点放在教学过程中的各个环节上体现出来，这也就是说教师要加强备课，上课给同学们辅导以及布置和批改作业的能力，除此之外，还要带领同学们参加各式各样的教学活动，在具体的教学活动中去引导同学们形成知识和能力的管理。目前农村小学教育教学中，在教学管理这方面，对于同学们的家庭作业以及课外活动的管理不是很多，同学们做的家庭作业时间也没有一个统一的规定，各科的教师在布置作业时缺乏沟通，因此同学们的家庭作业也成为了一个重要的负担，导致一些课外活动不能够很好的开展，或者只流于形式。所以想要提高农村小学教育教学的管理，就应该先提高教学质量的管理，教师也一定要加强对于同学们家庭作业的布置，跟各科教师协调，帮助教师提高布置家庭作业的质量，也帮助同学们完成的质量，让课外活动落到实处，从而提高同学们的课外实践能力。
五、打造良好的教学氛围和环境
其实一个良好的教学氛围和环境，也是提高教育教学的必要条件。这个教学氛围和环境，包括教师的工作条件，学校中整个教学的设备以及班级的风貌等因素，想要以上各种因素，处于一个良好的状态，教师和学校的管理者就应该集中精力吸收一些多方面的力量，争取到更多的资金，为教师和同学们创造一个舒适的教学环境，让教师在教学的过程中不受到外界的干扰和影响，从而降低教师的教学水平发挥。当然教学设备也是增强教学效果的一个重要因素，学校应该根据学科的需要增设一些教学设备，从而改善设备的条件，发挥出教学的辅助作用。一个班级里的班容班貌对教学也有着很重要的影响，学校的组织人员和教师都应该注重教室的布置，还要维持好课堂的纪律以及班级的作风等给同学们的学习和生活创造一个良好的气氛和环境。
结语
想要提高农村教育教学，就一定要有合理的教学管理和教学质量的方案，在管理中还要尊重同学，为同学们打造良好的学习氛围和环境，教师和教师之间应该做到相互沟通，在合理布置作业的同时，提高农村小学教育教学的质量。
参考文献：
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