苗瑞东
河北省秦皇岛市海港区北港镇姚周寨中学 066000
摘要：随着信息化浪潮的发展，初中信息技术的教学重要性越来越明显。其具有实操性强和应用范围广的特点，对于培养学生的创新能力和实践能力有着巨大的作用。但是目前的教学中尚存诸多的短板，过于传统的教学模式无法有效激发学生学习的积极性。但其实游戏化教学模式使课堂教学富有趣味性，可有效激发学生的学习兴趣及好奇心。因而文章对初中信息技术教学中游戏化教学的意义和现状进行了剖析，并对其如何在教学中运用进行了探讨。
关键词：初中信息技术，游戏化教学，应用研究
在传统的认知中，游戏跟学习是对立的关系，学生沉迷游戏会极大的影响学生的学习。这种观点对于游戏化教学的推广制造了极大的障碍。但从正面的角度来剖析，游戏的多样性及内容的丰富性，对于激发学生的学习热情有着积极的作用。在寓教于乐的教学模式中，学生对于知识点的记忆也更深。因此，文章对初中信息技术教学中游戏化教学的应用提出了策略化建议。
一、初中信息技术教学中游戏化教学的意义
1.1有效激发学生的好奇心和学习热情
在初中阶段的教学中，如何提升学生在学习中的积极性是提高教学质量的核心要素。因此，将游戏化教学应用到初中信息技术课程教学中，不但可以为学生营造轻松的学习氛围，还可以有效调动学生的学习积极性，更能促进学生主动展开学习，对于提高学生的学习能力、树立正确的学习理念有着重要的作用。
1.2培养学生的思维能力和实践能力
游戏化的教学模式以游戏画面性强和娱乐性强的特点为核心，不仅让学生课堂中体验置身其中的参与感，丰富的画面与游侠设置对于提升学生的形象思维能力有着积极的作用；同时游戏的娱乐性极大的激发学生“过关斩将”的学习主动性，寓教于乐的提高了学生的动手能力和解决问题的实践能力。
二、初中信息技术教学的现状
2.1 课堂内容复杂枯燥，对于初中阶段的学生来讲难度颇大
鉴于信息技术课程本身的技术性和复杂性，其内容对于初中阶段的学生来讲难度偏大。虽然计算机已在生活中得到广泛普及，但教学中的专业知识如果只是传统课堂讲解，对于大部分的学生尤其是接触计算机不多的学生来讲，学习及理解的难度较大。除此之外，学生的个体差异导致理解和接受能力存在差异，怎样将课堂知识使所有的学生都能理解和习得，也是对信息技术教学顺利开展的极大挑战。
2.2 教学方式和教学侧重不同导致明显的教学偏差
由于地域及教学理念的差异，初中信息技术的教学方式存在着极大的差异性。
教学理念先进的地区更注重教学手段的多样性和课堂知识的实践性操作，而有些地区则偏重于基础知识的教学，忽略学生的动手能力，导致学生虽然学习了知识但实操性差，整体教学质量也不高。
三、游戏化教学在初中信息技术教育中的应用策略
3.1 优化教学活动设计，使其更好的融入进初中信息技术教育之中
首先，结合教学实际，增加教学活动的趣味性设计。教师要充分发挥游戏化教学的趣味性和生动性，以激发学生的学习好奇心，调动学生其学习的积极性；其次，教学活动的设计要秉持开放性，贴近学生生活。举例来讲，在绘制画图的课程中，可以结合生活实际，鼓励学生绘制花朵，但要求学生要绘制自己最喜欢的花朵，以兴趣来带动学习的积极性。
3.2 以实现教学内容和游戏的有机结合，构建游戏化的教学模式
教师应结合教学实际，使游戏化的教学模式有效的应用于日常教学当中。首先，设置伏笔，以“提问”的方式做好教学情境构建。教师在讲课之前，应明确教学目标，明晰课堂内容，结合实际对课堂教学模式进行构建，在此基础上采用提问等方式，为知识的讲解做好铺路，让学生带着问题去学习，有效提高课堂学习的质量；其次，教师应注重课堂教育的实操性，培养学生的动手和实践能力。在“Excel”技术的学习中，教师可将学生进行分组，采用“组内交流”和“组间竞争”的游戏模式进行教学。组内学生一同学习，可实现充分交流和知识巩固；组间同学的竞争，可调动学生的积极性，培养学生的创新能力。教师提出问题，让学生在Excel表格中画一幅画，构图形式不限。学生通过组内交流和组间竞争，设计从开始的形式单一到后来的文字、数字、插图等多种形式的结合，图片的美观度和创意性都得到极大提升。
3.3 通过游戏化教学培养学生的创新能力，引导其掌握正确的学习方式
初中信息技术课程内容实操性要求较高，教师在授课的过程中，不仅要注重知识的传授，更要注重学生学习方式和相关学习能力的培养。俗语有云，授人以鱼不如授人以渔。学生掌握了正确的学习方式，不仅可以获得通过学习解决实际问题的方式方法，更能获得独立思考和创新的能力。以“图文处理”的学习为例，本节要求文字与图片的排版具有较高的和谐性，教师可采用“知识竞赛”的游戏教学模式，引导学生对相关知识的学习。让学生实现从简单的文字编辑到插入图片，再到增加文字色彩的不断优化，让学生不仅掌握了课堂内容，并且掌握正确的学习方式，以促进更多的学习和创新。
四、结语
综上所述，在初中信息技术教学中采用游戏化教学的方式，对于营造轻松、生动的学习情境，调动学生的学习积极性，培养其创新能力和实践能力有着积极的意义。因此，教师应秉持开放性原则，结合生活实际优化教学设计，构建教学内容与游戏相结合的游戏教学模式。
参考文献：
[1]蔚瑞雪.游戏化教学在初中信息技术课堂中的应用探讨[J].计算机光盘软件与应用.2015(03):21-25
[2]周琳祥.游戏化教学在初中信息技术课中的应用[J].科教导刊（上旬刊）.2015(07):99-100